为深入学习贯彻习近平总书记“3.18”重要讲话精神，纪念学校思想政治理论课教师座谈会召开七周年，石河子大学马克思主义学院精心组织系列主题活动，以专题讲座、红色经典诵读、主题座谈会等形式，回望七载耕耘、坚守铸魂使命，推动思政教育走深走实。

　　全国模范教师、国家民委“三全育人”模范、中央民族大学教授杨宗丽以“常修为师之德　常怀崇教之心——谈师德师风的践行”为题作专题讲座。她结合四十余年从教积淀与育人经验，以重温习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话为切入点，以教育家精神为引领，从敬业精神与教师特质两个维度，系统解读师德师风核心要义，深刻阐释新时代思政教师的使命素养，并总结出思政教师应具备的尽力感、目标感、约束感、责任感、合力感、学历感、专业感八项核心特质。讲座紧扣育人实践、案例鲜活生动，将职业精神升华至理想信念与人生信仰的追求，为在场师生带来一堂兼具政治高度、理论深度与实践温度的师德教育示范课，激励大家努力成长为政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的新时代“大先生”。

学院联合石河子市多所中小学、职业院校共同举办了石河子市大中小学一体化红色经典诵读晚会，来自幼儿园、小学、初中、高中、高职及高校的师生代表齐聚一堂，以声传情、以读明志，在经典篇章中感悟信仰力量。从实验幼儿园小朋友致敬“棉花超人”张斗兰的童真讲述，到石河子大学师生诵读《马克思墓前的讲话》《为人民服务》的深情表达；从石河子工程职业技术学院、新疆石河子职业技术学院学子唱响《共产党宣言》《纸短情长　信念永恒》的青春誓言，到第一中学、第八中学、第十一小学学子们在《团圆》《红色家书》《可爱的中国》中传承家国情怀……不同学段的参与者用声音串联起红色记忆，把理论学习与精神洗礼融为一体，生动展现了新时代青少年与思政教育工作者扎根边疆、勇担使命的精神风貌。

　　学院师生代表结合七年来自身教学实践、科研探索、成长经历与育人感悟交流发言，大家重温重要讲话精神，回顾思政课改革创新历程，畅谈三尺讲台的责任与担当，共话立德树人的初心与使命。从课堂教学到实践育人，从理论阐释到价值引领，从个人成长到团队建设，与会人员围绕如何建好建强思政课、如何当好新时代思政课教师、如何推动思政小课堂同社会大课堂相结合等话题深入交流、凝聚共识。大家在交流中碰撞思想、在研讨中明确方向，进一步坚定了坚守思政讲台、践行育人使命的责任担当。
　　他们有怎样的感悟与思考？一起来聆听吧。

柏　杨

时隔七年，再次回望，2019年3月18日那个难忘的日子，我的内心依旧激动不已、倍感振奋。作为当年亲临现场、亲耳聆听习近平总书记重要讲话的教师代表，七年来，总书记的谆谆教诲始终萦绕耳畔，为我指明育人方向，赋予前行力量。
　　2019年3月18日，是中国教育史上具有里程碑意义的重要时刻。党中央首次专门为一门课程的教师召开高规格座谈会，充分彰显了党和国家对思政课建设的高度重视，对思政教育工作者的深切关怀。总书记深刻指出，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。字字铿锵、句句千钧，让我既感受到无上荣光，更读懂了这份荣光背后沉甸甸的责任。办好思政课，从来不是简单的知识传授，而是关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本政治使命，是为党育人、为国育才的初心所在。
　　七年来，我的岗位发生了变化，但育人初心始终未改。当年，我以辅导员身份赴京参会，2021年转岗成为马克思主义学院思政课教师。从陪伴学生成长的辅导员，到站上讲台传道授业的思政课教师，岗位转变的是工作内容，不变的是立德树人的使命担当。
　　转岗之初，为讲好《马克思主义基本原理》这门抽象理论课，我潜心研读经典，深耕教学方法，努力把高深理论转化为青年学生听得懂、听得进、有共鸣的生动话语。在讲解“实践是检验真理的唯一标准”时，我结合我国科技事业从跟跑、并跑到领跑的非凡历程，用鲜活案例诠释理论真谛；讲述中国梦时，我融入个人成长经历，让学生真切感受到个人梦想与国家命运的紧密相连。看着学生们眼中闪烁的求知光芒，我更加坚信，只有让理论扎根实践、让信仰融入真情，思政课才能真正入脑入心、落地生根。
　　“要让有信仰的人讲信仰”。这是思政课教师的立身之本、育人之基。我始终坚信，唯有自己真学真信、真懂真用马克思主义，才能在讲台上有底气、有力量，才能让学生感受到真理的光芒、信仰的温度。思政教育不仅是知识的传递，更是人格的感召、精神的传承。唯有自身品行端正、言行一致，以人格魅力感染学生，以真心真情关爱学生，才能实现“润物细无声”的育人效果，赢得学生的信任与尊重。

赵　艳

　　作为一名思政课教师，我始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，全面落实立德树人根本任务，全力推进新时代思想政治理论课建设。坚持以兵团精神和胡杨精神、老兵精神育人，兵团军垦博物馆、三五九旅纪念馆、孙龙珍纪念馆、魏德友爱国主义教育基地、军武哨所等，都是我校兵团精神校外实践教学基地。
　　在理论与实践相结合的过程中，我们引导学生把人生抱负转化为脚踏实地的实际行动。这些年，学校持续开展思想政治理论课综合实践、“三下乡”社会实践，着力打造“大国边疆行走的思政课”实践教学品牌。从塔克拉玛干沙漠边缘到巴尔鲁克山脚下，师生们跨越天山、阿尔泰山，沿额尔齐斯河前行，走进戈壁母亲展览馆、小白杨哨所、钟槐哨所；亲眼见证“我家住在路尽头、界碑就在房后头、界河边上种庄稼、边境线上牧羊牛”的戍边场景；亲身聆听“我们的青春啊，哭着哭着就模糊了双眼、笑着笑着就认定了荒原、走着走着就没有了遗憾、守着守着就变成了永远”的深情告白。
　　我们通过参观学习、讲座互动、调查走访等多种形式开展实践教学，让同学们走进团场连队、走进职工家中，听老军垦讲述创业历史，与农牧民群众一同劳动。一批又一批学生在实践中深刻感悟“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”的丰富内涵，不断增强对兵团的认同感与归属感。许多学生毕业后主动选择留在兵团，用所学知识服务边疆大地，成为新时代的戍边人。
　　习近平总书记强调：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲解。”“十五五”规划建议提出“促进思政课堂和社会课堂有效融合”。教育部《全面推进“大思政课”建设的工作方案》也明确要求，充分调动全社会力量和资源，善用社会大课堂，落实思政课实践教学学时学分，组织开展多样化实践教学。
　　今后，我将一如既往用真情讲好兵团故事，生动解读新时代兵团的生动实践与发展成就。这片土地上的雪山、草原、骏马、羊群、河流以及一代代坚守于此的人们，都是我们最深的眷恋。我们将始终坚持以兵团精神铸魂育人，坚守思政育人使命。

王　维

　　我常常在思考，理论教学与实践教学、大中小学思政教育一体化、思政小课堂与大思政育人格局这三组关键关系中，我们究竟应该抓住什么根本遵循？如何真正做到以学生为中心，让思政教育不虚、不空、不飘，真正落地见效？
　　在不断思考与教学实践中我越来越清晰地认识到，习近平总书记提出的“八个相统一”，核心集中在两条：政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一。而贯穿这两条要求、统摄三组关系的根本支点，就是马克思主义的科学性。我们讲信仰、讲立场、讲价值，最终不能停留在情感号召和口号表达，必须建立在对马克思主义科学世界观、方法论的理性认同之上，这也是高校思政课区别于中小学阶段最核心、最不可替代的任务。
　　以科学性统摄理论与实践，破解“两张皮”难题，让学生从“记住结论”转向“掌握方法”。以往教学中，理论讲授多是概念灌输、原理背诵，实践活动流于形式、走过场，看似环节完整，实则未能实现知行转化。马克思主义是解释世界、指导实践的科学工具，以此为引领，理论便不再是抽象条文，而是分析现实的锐利武器；实践也不再是简单体验，而是检验真理的现实载体。立足学生成长需求，引导他们运用矛盾分析法、历史分析法等科学思维，直面社会现实、解答成长困惑，在理论与实践的相互印证中，真切感受马克思主义的强大解释力与指导力，真正实现学思用贯通、知信行统一。
　　以科学性统摄大中小学思政一体化，遵循成长规律，让学生从“情感认同”迈向“理性认同”。大中小思政一体化建设，本质是循序渐进、螺旋上升的育人过程。中小学侧重情感启蒙、价值感知，培育朴素的家国情怀；大学阶段则要聚焦学理深化、科学阐释，将学生的直观感受升华为系统认知、理性信仰。若大学思政课仍停留在重复说教、浅层灌输，便背离了一体化初衷。以学生为中心，就要做好学段衔接，用科学的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑，讲清道理、剖析本质，让学生从“被动接受”转为“主动信仰”，筑牢思想根基。
　　以科学性统摄小课堂与大思政格局，实现优势互补，让学生从“被动参与”变为“自觉坚守”。大思政格局载体丰富、场景多元，重在实践养成；思政小课堂的核心价值，在于提供学理支撑、坚定价值定力。脱离小课堂的科学引领，大思政活动易流于形式；缺少大思政的实践滋养，理论教学易空洞乏力。以马克思主义科学性为纽带，将大思政中的实践经历、现实问题带回小课堂，用科学理论分析提炼、升华认知，帮助学生在多元价值冲击中保持清醒判断、坚守正确立场，做到言行一致、知行合一。
　　当下AI技术普及，学生可轻易生成规范的理论文字，如何检验真实思考、甄别真正理解？教学实践证明，让学生来讲思政课，是最真实、最有效、无法被AI替代的检验路径。“能讲”是真懂的体现，学生以 “小老师”身份剖析现实问题，逻辑连贯、自圆其说，绝非照搬文本所能实现；讲述过程中的个人经历、思考痕迹、现场应变，更是专属的成长印记，能直观反映对马克思主义科学性的真实掌握程度。

王忠燕

　　习近平总书记深刻指出，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。这一重要论述，为新时代思政课建设锚定了方向。作为马克思主义基本原理概论教研室负责人，我始终坚持上传下达、令行禁止，把党中央关于思政课建设的决策部署不折不扣落到实处，带领教研室团队强化政治引领，筑牢思想根基，确保马克思主义基本原理课堂始终坚持正确政治方向、价值取向、育人导向，在边疆高校阵地理直气壮传播党的创新理论，守护好意识形态安全防线。
　　教学工作中，我始终以“六要”严格要求自己，深耕课堂教学一线，认真钻研教材、精心设计教案、创新教学方法，坚持把理论讲授与边疆实践、时代发展相结合，推动思政小课堂同社会大课堂融会贯通。面对青年学生，我坚持严爱相济、因材施教，主动关心学生思想动态、学业进展与成长困惑，用真理力量感染学生，用人格魅力感召学生，做学生为学、为事、为人的示范，引导青年学子坚定理想信念、厚植家国情怀，扎根边疆、奉献边疆。
　　推动思政课改革创新要做到“八个相统一”，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。结合马克思主义基本原理课程特点，我坚持守正创新，既讲清马克思主义立场观点方法，又紧密联系中国式现代化生动实践，直面学生关注的理论热点与现实难点，以彻底的思想理论说服学生，用鲜活的实践案例打动学生。在教研室建设中，我带头推进集体备课、教学研讨与课程改革，带动团队提升教学质量与科研水平，努力让课堂既有理论深度、又有实践温度，真正成为学生真心喜爱、终身受益的核心课程。
　　作为扎根兵团、服务边疆的思政课教师，我深知使命光荣、责任艰巨。站在新的起点上，我将持续深学细悟笃行习近平总书记“3·18”重要讲话精神，牢记为党育人、为国育才初心使命，以更饱满的热情、更务实的作风投入教学科研与教研室管理工作，坚守三尺讲台、潜心铸魂育人，把马克思主义真理讲精彩，把红色基因传下去，为培养更多堪当重任、扎根西部的社会主义建设者和接班人，为推动兵团教育事业高质量发展贡献全部力量。

李宗赫

　　2019年3月18日，习近平总书记明确指出“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。七年来，这句嘱托如灯塔指引方向，而我与思政教育的缘分，早已在成长路上悄然扎根。

我出生于辽宁省西部农村，从东北到关中、荆楚，再到乌鲁木齐攻读博士、石河子任教，求学从教的万里征程，让我深切感悟：个人成长离不开时代托举，更离不开党和国家的教育培养。习近平总书记说，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需精心引导。我正是在教育公平的阳光照耀下、在师长悉心栽培中，从农村学子成长为高校思政课教师。这份际遇让我心怀感恩，也坚定了我扎根讲台、教书育人的初心。
　　践行“情怀要深、视野要广”的要求，我始终坚持在实践中淬炼成长。求学期间，我做过多种兼职，走遍30多座城市，在市井烟火中理解民生冷暖，在地域差异中读懂真实中国。这些经历让我深刻理解，思政小课堂必须联通社会大课堂，唯有脚上沾泥土、心中装人民，才能把理论讲出温度、讲出力量，让青年学生看见鲜活的中国、坚定前行的方向。
　　“让有信仰的人讲信仰”，这是我教书育人的根本遵循。我的研究方向是中华民族共同体，在新疆求学的经历让我深知，铸牢中华民族共同体意识关乎民族团结、国家稳定与民族复兴。我始终以扎实学术支撑教学，多篇研究成果立足边疆实际、回应时代课题，拒绝书斋空谈。我坚信，信仰，是可以被论证的；理想，是可以被实践的，只有用真理力量感召学生，用人格魅力感染学生，才能让思政教育入脑入心。
　　作为思政教育战线的新兵，我始终以“六要”标准严格要求自己。短期，我将深耕中华民族共同体研究与兵团历史文化挖掘，为学科建设添砖加瓦；长期，我愿做一粒扎根边疆的种子，以实干担当践行育人使命。人生短暂，我愿以“折腾”的劲头扎根兵团、服务边疆，把青春与学识奉献给教育事业，为国家发展、民族复兴贡献微薄之力。

张　晴

　　2019年，我从3000公里外的河南远赴石河子求学，陌生的环境曾让我深陷迷茫。是辅导员的一封暖心信件，没有空洞大道理，只有真切关怀与坚定陪伴，带我走出阴霾。习近平总书记说，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这封信便是最贴心的引导，让我第一次体会到思政教育的温度，也在我心中种下“成为像她一样的辅导员”的种子。
　　2023年，我加入研究生支教团，赴南疆图木舒克支教，从“被教育者”转变为“教育者”，读懂了辅导员的付出与坚守。我学着辅导员的样子，开设心理健康讲座，用回信疏导学生情绪，践行习近平总书记“给学生埋下真善美的种子”的嘱托。一次，一名学生倾诉严重失眠与情绪低落，我意识到自身局限，迅速安抚并联系专业心理老师转介，全程跟进助其好转，也读懂了“情怀要深”是科学应对、为学生托底的责任。
　　回到校园，我担任兼职辅导员，结合习近平总书记“八个相统一”要求，探索思政工作新路径。我撰写相关论文，结合兵团实践确定硕士论文选题，参与思政课比赛锤炼能力，努力让思政教育兼具理论深度与实践温度。
　　如今，我已在兵团成长7年，即将走上辅导员岗位。我深刻认识到，辅导员是青年成长的陪伴者与引领者。当年辅导员的一封信，便是最朴素的思政教育，印证了总书记“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”的深刻内涵。未来，我将践行总书记要求，努力成为合格的思政工作者，让思政的力量在更多青年心中生根发芽。

　　在听取大家发言后，校党委常委、宣传部部长金亚丽就进一步学习贯彻习近平总书记“3·18”重要讲话精神，提出三点意见：一要提高政治站位，深刻领悟“3·18”重要讲话的战略意义与核心要义；二要强化政治担当，推动“3·18”重要讲话精神落地生根、见行见效；三要强化责任担当，以实际行动践行初心使命、勇担时代重任。
　　金亚丽表示，重温讲话精神，关键在落实，核心在担当。马克思主义学院作为学校思政课建设的主阵地、主力军，尤其是在新时代思政课建设方案落地的关键时期，必须立足兵团高校办学定位，紧扣新时代党的治疆方略和兵团职责使命，始终坚持政治建院，把牢办学治院“定盘星”；坚持质量立院，打造思政育人“金名片”；坚持人才强院，锻造德才兼备“主力军”；坚持特色兴院，彰显兵团办学“辨识度”，推动讲话精神转化为办学治院、教书育人的实际成效。

金亚丽强调，办好思政课、建强马克思主义学院，是全体师生的共同责任。希望全体教师主动作为，做勇于担当的实干者；骨干教师和中层干部当好“领头雁”，扛起政治责任；青年教师当好“生力军”，筑牢政治根基；青年学生当好“接班人”，勇担政治使命，以更饱满的热情、更务实的作风、更有力的举措，不断提升马克思主义学院建设水平，不断提高思政课育人质量，为建设特色鲜明、国内知名的高水平综合性大学，为新时代新疆和兵团高质量发展、为实现中华民族伟大复兴的中国梦，作出新的更大贡献。