行走的大思政课：长沙理工大学师生赴常德开展沉浸式研学实践

为深入贯彻习近平总书记关于“大思政课”的重要指示精神，落实立德树人根本任务，长沙理工大学马克思主义学院师生代表赴常德开展“行走的大思政课”研学实践。此次活动通过走访西湖军垦博物馆、常德博物馆、常德河街等实践教学基地，在历史与现实的交织中构建沉浸式思政课堂，引导青年学生在实践中感悟初心使命、厚植家国情怀。

1.实践主题：长沙理工大学“大思政课”常德研学之旅

2.实践类别：思想政治理论课实践教学与红色文化传承、乡村振兴研学

3.活动简介

本次研学紧扣“大思政课”建设要求，依托常德丰富的历史文化资源，组织师生走进军垦遗址、抗战展厅、非遗街区，通过实地探访、现场教学、互动交流等形式，将“艰苦奋斗”“历史担当”“文化传承”等思政元素融入实践课堂。活动旨在引导青年学生在行走中触摸历史，在思考中坚定理想信念，在传承中激发使命担当，推动思政教育从“理论灌输”向“实践浸润”转化，形成“课堂小天地”与“社会大课堂”的深度融合。

4.活动内容

在西湖军垦博物馆，师生通过旧农具、历史照片、复原场景等实物史料，重温1969年军垦战士响应“备战、备荒、为人民”号召，将荒原变为良田的艰辛历程，生动诠释了“理论与实践相结合”的马克思主义教育理念。在馆外乡村振兴示范区，师生实地考察桃树、梨园种植基地与现代化产业园，深刻体会到军垦精神在新时代乡村振兴中的延续与升华。期间，学校与博物馆举行教学基地授牌仪式，为长期校馆合作奠定基础。

师生在常德西湖军垦博物馆参观交流

师生前往“金色桃海”考察调研

下午，师生走进常德博物馆“悲壮抗战英雄城”展厅，通过日军细菌战罪证、守军作战文物、未发出的绝命电文等史料，重温常德细菌战、常德会战的悲壮历史，它们化作一堂直击心灵的“担当课”，激励学生以先烈为鉴，勇担时代重任。

师生在常德博物馆重温抗战悲壮历史

傍晚，师生们在常德河街感受千年商道的历史韵味与现代活力。教师援引习近平总书记“常德是有文化传承的地方”的嘱托，让学生理解文化自信的本质在于让传统在生活中扎根、在创新中生长。

师生在常德河街漫步

5.主要做法（特色与创新）

一是场景化叙事：让历史“说话”，让精神“扎根”。拒绝生硬的说教，通过精选具有代表性的历史场景（军垦农场、抗战展厅、非遗街区），以实物、实景、实事为载体，构建“场景化思政课堂”。师生在特定情境中触发情感共鸣，实现“看有所思、听有所悟、行有所向”。

二是互动式教学：教师引导与学生主体有机结合。研学过程中，教师化身“行走的讲解员”，结合专业知识实时解读场景背后的思政元素（如军垦实践中的马克思主义实践观、抗日战争历史中的爱国主义精神、非遗传承中的文化自信）。同时，鼓励学生参与现场采访、互动讨论，形成“教师引导—学生思考—共同建构”的双向互动模式。

三是时代化衔接：历史基因与现代使命的同频共振。注重将历史资源与时代命题相结合，例如在军垦博物馆展区链接乡村振兴战略，在河街非遗体验中融入“创造性转化、创新性发展”的传承理念，让学生深刻认识到历史精神的当代价值，激励其在新时代找准个人定位、勇担青春使命。

6.育人成效

（一）多维思政元素浸润，筑牢理想信念根基

通过军垦精神的交互式体悟、抗日战争历史的沉浸式学习、非遗文化的创新性传承，学生在“历史—现实—未来”的逻辑链条中，深刻理解“艰苦奋斗、无私奉献”“铭记历史、担当责任”“守正创新、文化自信”的内涵，实现从“被动接受”到“主动认同”的认知升华。

（二）理论实践深度融合，激活思政课堂活力

区别于传统课堂，此次研学以“行走的课堂”打破时空界限，将教材中的抽象概念转化为可触摸、可感知的真实场景。例如，军垦博物馆的劳动工具、抗战展厅的文物史料、河街的非遗体验，让思政教育从“说教”变为“体验”，有效提升学生的参与感与获得感。

（三）校馆合作创新机制，拓展实践育人平台

长沙理工大学思想政治理论课实践教学基地授牌与校馆合作洽谈会的举行，标志着学校与地方文化场馆的深度联动。未来双方将在课程开发、资源共享、实践基地建设等方面开展长期合作，构建“大思政课”实践教学的长效机制。

7.社会价值

本次研学是长沙理工大学推进“大思政课”建设的生动实践，通过挖掘地方特色文化资源，创新“沉浸式+体验式”教学模式，为高校思政课改革提供了可复制的“长理经验”。活动充分展现了我校将思政教育融入社会大课堂的探索成果，彰显了新时代我校在培养“底色亮、能力强、善创新、敢担当”时代新人中的使命担当。下一步，学校将继续深化校地合作，构建“理论教学—实践研学—社会服务”三位一体的思政育人体系，让“大思政课”真正成为学生成长路上的“铸魂课”“赋能课”。