工作案例：“四维感知、知行协同”育人新模式在火热的社会实践中上好“行走的思政课”
一、背景与思路
如何让思政课知识真正进入到学生心中，化为实践的动力，这是在构建思政课过程中需要全局性考虑的问题。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，深入学习宣传贯彻党的二十大精神，引导和帮助青年学生在社会课堂中“受教育、长才干、作贡献”，结合浙江省实施“八八战略”二十周年大背景，以《习近平在浙江》和《习近平与大学生朋友们》为教材，实践团沿着总书记在金华的脚步看高质量发展成就，凝聚起青年理想信念力量，培养可堪大任、能担重任的时代新人贡献青春力量。
2023年6月，浙江金华科贸职业技术学院“金”彩蝶变 “浙”YOUNG先行发展成就观察实践团以青年人视角和“八八战略”同龄人看金华高质量发展20年蝶变，观察“八八战略”在金华的生动实践。在社会实践活动中上好“行走的思政课”，探索社会实践“四维感知、知行协同”育人新模式。
社会实践团构建“看、问、探、访”四维度和“知行合一”模式开展实践活动。前往金华市城市展示馆、档案馆“看”金华感恩奋进二十年高质量发展变化；赴义乌市城市规划馆、义乌国际商贸城“问”义乌“义”起共富先行密码；前往罗店镇“探”乡村振兴先行发展经验；依托学校企业办学优势“访”新时代产业工人技能提升之策。
二、实践思路和框架构建
1. 以“二十周年”为时间背景上好“思政课”
2003年7月，时任浙江省委书记习近平提出，要进一步发挥八个方面的优势、推进八个方面的举措，即“八八战略”，指引浙江走出改革创新开放图强之路。二十年来来金华经济社会发展取得的巨大成就，归根结底在于深入运用践行“八八战略”所蕴含的方法论和优势论。实践团以“八八战略”二十周年为时间契机，以金华作为观察视角看二十年发展成就。
2. 以“八八战略”为理论基础学好“思政课”
“八八战略”是习近平总书记为浙江亲自擘画、量身定做的总纲领总遵循，是省域发展的全面规划和顶层设计。20年来，浙江始终牢记习近平总书记的殷殷嘱托，在“八八战略”科学指引下领航高质量发展，推动之江大地发生了全面而深刻的变化。“八八战略”深刻改变了金华，引领八婺大地发生了全方位、深层次、系统性的精彩蝶变。实践团以“八八战略”同龄人视角看金华二十年高质量发展成就，感悟“八八战略”真理伟力。
3. 以“习近平在浙江”为教材基础上好“思政课”
思政课堂一定是有教材的，《习近平在浙江》采访实录生动翔实地呈现了习近平总书记在浙江的领导工作历程，全面系统展现了习近平总书记对浙江改革发展的思考和实践。习近平总书记在浙江工作期间14次到金华调研指导，作出系列重要指示，对金华发展具有精准指导意义。实践团将《习近平在浙江》中“金华”部分重点梳理作为社会实践的教材，沿着总书记的足迹观察发展成就。
4. 以“八婺大地”为实践基础走好“思政课”
2003年，习近平总书记在浙江工作期间，作出“八八战略”决策部署，推动浙江在省域层面进行了中国特色社会主义的实践创新、理论创新，引领浙江开启了伟大变革之路。地处浙江之心，坐拥浙中城市群的金华，得到了习近平总书记的亲切关怀。实践团在社会实践前就计划通过前往金华市城市规划馆、金华市档案馆、义乌市城市规划馆等用“观展”方式看金华伟大发展成就，通过前往义乌市国际商贸城、金华市相关非公企业等用“访谈”方式问发展成就，通过“非公企业产业工人培训技能提升”以及“乡村振兴实践探索”等主题以“调查”方式看问题、想方法、找经验，步行八婺大地看发展，用心感悟“八八战略”真理伟力。
三、社会实践过程
（一）凝聚各方力量组建团队
社会实践团成员来自校级各个团学组织，成员来自不同专业，涵盖大一、大二不同年级，在选人过程中始终发挥专业和技能优势，将有能力、肯吃苦的学生组成实践团，进一步凝聚起团队人才力量，形成优势。首先，实践团内部分为实践组、宣传组和宣讲组，各组分工不同，实践组主要负责前期的实践方案撰写，中期实践过程参与以及后期材料整理。宣传组主要负责团队新闻通讯报道、实践活动过程拍照以及成果视频制作等工作。宣讲组成员主要来自学校“小可猫”思政宣讲团成员，通过实践组的前期实践和材料整理，与宣讲组成员合作形成系列思政微课材料以及宣讲稿件，为后期经验分享和成果展示做好准备工作。
（二）细致谋划实践方案
实践团在前期关于社会实践活动开展了大量的准备工作。在实践活动立项工作前一个月多次召开专题筹备会议，指导老师领学《习近平在浙江》和《习近平与大学生朋友们》，并做《跑出来的“八八战略”》主题思想微课分享。成员们从思想上深刻理解“八八战略”真理伟力。实践团成员自行联系各实践点活动内容，确定形成安排。
在活动开始前，团队成员各自确定了自己的工作分工，规划了实践形成路线，并购买了意外保险，编写了成果预期计划清单以及视频成果脚本内容，设计了社会调查的网络问卷，将前期准备工作落实到实处。
（三）精彩的实践内容
看“金”彩蝶变感悟奋进二十年。走进一座展馆，见到一座城市！为深入理解“八八战略”指引下金华高质量发展成就，实践团前往金华市城市展示馆和档案馆进行主题参观。实践团参观过程中深刻感悟浙江作为打造高质量发展建设共同富裕示范区，金华奋力践行“八八战略”的伟大实践成就。实践团队以“观展”为契机，为后续实践活动打下扎实的理论基础。
探“义”起共富密码。实践团前往义乌城市规划馆深入了解义乌发展历史。“敲糖帮”的历史渊源以及吃苦耐劳的精神，在义乌这片创新沃土上延绵至今，推动了义乌经济社会的发展与繁荣。实践团赴义乌国际商贸城进行共同富裕主题调研。义乌坚持和深化“兴商建市”发展战略，以培育、发展、提升市场为核心，大力推进工业化、国际化和城乡一体化，走出了一条富有自身特色的区域发展道路。实践团在访谈过程中遇到中东地区的行人、眼镜专卖三代传承并与他们进行细致沟通交流，理解到了“勤耕好学、刚正勇为、诚信包容”的义乌精神深层内涵。
寻“后溪”乡村振兴先行策。实践团赴金华市婺城区罗店镇后溪河村进行乡村振兴主题调研。“花香人美笑逐颜开，气象万新直奔小康”，这是后溪河村发展振兴的真实写照，后溪河村因花卉出名，托花卉而兴旺。在村支书何宝平书记的带领下，实践团成员们了解到后溪河村在村建设过程中如何运用村文化建设和和谐新农村建设两个重要抓手，依托“花”这个重要的经济媒介，连接起产业整体发展。后溪河村的发展是“八八战略”的生动体现，是高质量发展的“后溪表达”，更是“两山理论”的新诠释。
通过本次专题实践，实践团深刻了解义乌成为“世界义乌”的成功秘诀。在“八八战略”科学指引下，义乌发挥自身优势和体制机制优势让“共富”先行在义乌得到生动体现，擦亮世界义乌的招牌。通过“后溪之行”找到“后溪发展钥匙”，认识到乡村振兴，要聚乡村发展之力，也要铸乡村振兴之魂。也深刻感悟到先行示范的探索伟力。
实践团在实践活动中观察金华20年的生动实践，雄辩地证明“八八战略”是把向领航的“指南针”，是指引金华高质量发展的“金钥匙”，是管方向、管全局、管根本的“大战略”，与习近平新时代中国特色社会主义思想高度契合，闪耀着超越时空、历久弥新的真理光芒。
（四）丰富的实践活动成果
本次社会实践团队累计媒体报道10余次，撰写《非公企业产业工人技能培训体系构建策略与实施路径——基于金华地区453份问卷的调研》调研报告累计4万余字，形成实践成果视频1个，实践团成员在真学真看真听中感悟思想伟力、深化人民情感、强化责任担当，用实践唱响“我在窗口写青春”时代最强音！
四、高职院校从课程思政拓展“行走思政课”的启示
习近平总书记指出，青少年教育最重要的就是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课程教育是培养堪当民族复兴大任时代新人的重要保障。
思政课从课程思政扩展到“行走思政课”，让思政课从课堂到社会，在丰富多彩的社会实践教学中立德树人、铸魂育人。在社会的大课堂中吸收消化“课本”知识，第一“课程”课堂和第二“社会”课堂的有机融合，让学生在实践中感悟真理伟力，在实践中增长才干。
（一）坚持让学生演“主角”，增强学生主动参与性
“搞好高校思想政治工作, 要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律, 遵循教书育人规律, 遵循学生成长规律, 不断提高工作水平和能力”。回归思政教育的主体性，不是在教师教而是在学生学，要让学生成为思政课的“主角”，思政课的主体对象是“学生”，重点是“思”，载体是“课”。思政课内容要深入学心，就要从“知”转为“行”，过程中如何转化成为打造精品思政课的重要课题。
课本教材的文字如何让学生“真信”？唯有社会实践过程中让学生亲眼看亲耳听用心感悟才能“真信”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”即社会实践就是要解决“知”和“行”之间如何跨越的问题。学生通过社会实践体验到“理论”的真实力量，理论实践成果的伟力，将“理论”吸收内化于心，外化于行，这就真正达到了思想政治理论课教育目标。
（二）坚持让学生从“被动学”转化为“主动讲”
思政课发挥育人作用的重要环节不仅是“真信”构建学习“信思政”的过程，还要构建“知”到“行”的环节，就要从学生从理解理论的过程中尝试讲出来。“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”社会实践活动后要让学生从“知”到“行”就要发挥学生输出“讲”的能力，通过各类交流会等让学生们晒晒感悟心得，通过组建思政宣讲团将学到的理论转化为“青言青语”，贴合时代发展要求对思政课内容打造“青年版”，用青年人的声音把理论讲深、讲透、讲活。
（三）坚持让属地“思政资源”盘活起来
思政课堂的主要阵地在课程思政，当前的教学资源不足以支撑将思政课全部置于社会课堂中。但是，学生可以通过社会实践亲身经历感悟马克思主义理论的伟力，增强“信马学马”信念，这是当前思政课程教育过程中的新进展，也是进一步增强马克思主义理论教育的重要实践探索。通过社会实践让教材活起来，有效解决了“真信”的最后一公里问题。
在行走思政课实践过程中，要让高校属地“思政资源”盘活起来，从点到面、由近及远，立足高校周边的思政资源，特别是纪念馆、展示馆等展馆资源以及街道社区、企业等社会资源，利用好身边的“思政好物”，通过行走的思政课堂将资源有效串联发挥合力，一方面能够让课本知识从课程思政中活泼生动起来，另一方面也能够让社会思政资源发挥铸魂育人的作用。
