五个步骤搞定社会实践

北京航空航天大学 王海宇

一、社会实践困境：“初出茅庐”的无所适从

高等教育如何实现学生的知行合一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，社会实践是其中的重要环节。目前社会实践已经成为各大高校学生培养的必修环节，2023年7月教育部印发《关于深化高校学生暑期社会实践活动的通知》对社会实践的目标、设计、执行、评估等做出了进一步说明。

2019年从清华大学社会学习博士毕业之后，我便前往北京航空航天大学马克思主义学院任教。在既往4年的教学实践中，其中一项工作便是协助北航校团委开展学生社会实践的指导与评审。在指导了近百支实践队，并参与了几十场社会实践的各类评审之后，我发现当前学生在开展社会实践时总会遇到“初出茅庐”的无所适从，具体表现为三个方面。

第一，热情难以落到实践。同学们往往饱含报效祖国、奉献社会的热情，但真正开始着手实践时，却不知该从何做起，都有哪些基本路径可供参考。

第二，过程欠缺科学指导。这包括了议题的选取过于宏大，整体流程缺少实证主义逻辑，社会科学研究方法掌握不足，遇到偶然突发状况不知如何解决等。

第三，成果难以形成影响。很多同学做了大量的社会实践，用了很多时间和精力，但最后所形成的实践报告并不尽如人意，甚至缺少相应的学术规范。

据此，根据科学实证主义逻辑，社会科学研究方法，并结合同学们既往社会实践的共性问题，总结了社会实践的五个基本步骤。以期为同学们认识社会、参与社会提供可被参考的模式。

二、社会实践的五个基本步骤

根据基本的实证主义研究逻辑以及社会科学研究方法，社会实践分为五个关键步骤：选定主题、设计筹备、开展执行、资料整理以及形成报告。下面就上述五个步骤进行具体的展开（见图1）。

图1：社会实践的五个基本步骤 

（一）选定主题：社会实践究竟该如何选题

通常社会实践的选题会有以下四点考量，第一看宏观，第二追热点，第三重特色，第四讲情怀。具体来说，首先是根据国家整体战略布局，尤其是那些与国计民生息息相关的重要议题展开社会实践。其次是追热点，比如今天我们经常听到的乡村振兴、文化保护、科技强国、生态文明、保障民生等这些热点主题。第三是重特色，根据我们自己所在的院系，自己专业领域的特点开展实践，学以致用。最后是讲情怀，根据自己家乡特点或自身经历中，那些触动我们的亮点特色，展开实践。

除了上述四种惯常的选题策略之外，还有哪些因素是我们在选题时候需要重点注意的？事实上，选题最重要的考量是：资料的可获得性以及对方对于我们的接纳程度。一个好的社会实践，一定是以我们能够容易获得经验材料，同时我们的实践对象愿意接纳作为最基本的考量。

（二）设计筹备：具体形式与研究方法该如何选择？

选定主题之后，我们就会进入社会实践的第二步：设计筹备。在设计筹备中，同学们一般会遇到以下几个问题：如何具体选择实践的方式？如何选择具体的调查研究方式？

其一，具体的实践方式该怎么选？社会实践主要有两个方式，一类是社会调查，一类是志愿服务，当然他们具体实现的形式会更为多元。大家可以自由选择自己的实践方式；但有两点因素注意，一是我们的时间精力允许，二是不会给对方带来太多麻烦。同时，今天有更多的同学，他们会选择既进行社会调查，同时也进行志愿服务。比如有些同学，会到乡村展开支教，同时就一些乡村振兴中的关键议题来进行社会调查。如何将实践与调查进行有机融合？如选择了“乡村支教”的实践主题，那么我们可以从乡村振兴中的教育振兴入手开展调查，以实现实践与调查的有机融合。

其二，如何选择调查方法。在今天的社会科学领域，有一套非常科学且成熟的研究方法体系包括：问卷法、访谈法、观察法、实验法以及混合研究等等。会有非常多专门的教材来介绍这些方法。很多同学会觉得自己的调查只有文字，没有数据；或者觉得自己的研究只有数据，没有文字，就不够完美。但其实无论是数据还是文字，只要能够清晰呈现我们的调查结果，能够取信于人，都是完美的。

其三，实践前的准备工作，和我们日常的生活规划非常像，包括了具体的时间、地点、成员，我们实践的具体流程，资金的保障，还有根据主题所设计的基本提纲。在这里重点强调一点，那就是安全问题。也许同学们会觉得“安全”是一个老生常谈的问题，安全真的这么重要吗？今天，我们参加社会实践，通常都会去到一些我们不太熟悉的陌生环境，那么这个时候安全就构成了对我们最大的挑战。

其四，社会实践准备工作最后一点要强调的是阅读文献。我们的社会科学发展到今天，我们生活中的所有议题都会或多或少被前人所研究过，因此，站在巨人的肩膀上开展我们的工作，才可能让我们的成果更有价值。那么，我们需要读哪些文献？包括了贴合我们的实践议题的各类文献，和我们的实践场景或者社区相关的各类文献，和我们实践的对象群体相关的各类文献。

（三）开展执行：遇到困难如何解决？

完成了社会实践的前期筹备之后，下一步就进入社会实践的具体操作环节。在这里，针对大家既往在操作环节中的共同困惑，提供几点经验上的建议。

其一，大多数同学会采取访谈作为主要的实践形式，那么我们的访谈过程究竟需要注意哪些事项呢？首先是自我介绍。当我们第一次遇见一位陌生人，我们需要在10秒到20秒的时间中，对自己进行一个快速的自我介绍，让对方信任我们，并愿意和我们合作。同时，在访谈过程中，最重要的一个技术便是要“符合情境”，遇到什么样的人说什么样的话，在什么样的场合说什么样的话。最后，在访谈过程中要合理的控制节奏，保证在规定时间内获得自己想要的内容，并采取适当的假设提问、追问、反问等技术，综合判断访谈所得、持续时间与场合情景，适时结束访谈。

其二，在大多数同学的社会实践中，我们会遇到的共同问题都是我们实践对象的不理解、不配合，甚至是拒绝。那么。如何来解决这个问题？在这里至少包括两点，第一，靠技术，尤其是刚刚所讲到的，各种各样的访谈沟通技术，包括自我介绍、情景控制等等。第二，靠努力，尤其是靠前期大量的沟通协调，以及大量的文献阅读，让我们对研究对象有一个更为清晰的理解。第三，靠天赋。所谓天赋，指的是在我们中有一些人确实比另外一些人更具备赢得别人信任与配合的能力。

（四）资料整理：如何从千丝万缕的细节中“剥茧抽丝”？

从具体的社会实践到一项研究报告，其中资料整理的过程尤其重要，而且资料整理的过程是一个非常痛苦的过程。这里就需要我们回到具体的研究问题以重新梳理我我们的研究资料。推荐四个找到研究问题的小技巧——那就是通过对比找出不同，以不同作为研究的线索。如何找到“不一样”？分别是：横向对比法、纵贯对比法、常识对比法以及理论对比法。

其一，横向对比法。指的是我们要把自己社会实践所面向的场景或者对象，与条件类似的场景或对象进行横向对比，看一看我们与别人有哪些不同——比如，我们所采取的社区服务与其他团队所采取的社区服务有哪些不同？收获了哪些不一样的效果？

其二，纵观对比法。指的是我们社会实践所面向的群体和对象，他们所经历的历史过程是怎么样的，他们的今天和过去有哪些不同？

其三，常识对比法。指的是找到我们所面向的场景或群体，他们与我们常识中所想象的有哪些不一样。

其四，理论对比法。这个与前面所提到的文献阅读很像，指的是我们通过阅读所形成的对于某个地区或某一个群体的印象，与他们真实的情况有哪些不一样？

当然，有关资料的整理会根据具体时间、内容的不同，还会分为文字、影像、图片、声音、装置等等多元的形式。这里需要我们对已有材料进行类型化区分，尽可能量化我们的工作量，以便让读者更好的了解我们都做了哪些尝试。

（五）形成报告：遵循学术规范，并具备“读者视角”

首先，要强调我们研究报告的写作最关键的环节：严格遵守学术规范，确保价值客观中立。什么叫做学术规范？简单来说，我们引用别人的数据、别人的图片、别人的观点等等，这些都需要注明资料来源，尊重他人的知识产权以及原创性成果。价值中立是尽可能采用中性的表述方式，不带评价的对自己的实践成果进行展示。

其次，实践报告需要“读者视角”。就是让读者可以轻松的读出我们想要表达的内容，比如：我们的核心观点，我们想要解决什么问题，我们如何解决的，最后大概形成了一个怎么样的效果。一是题目的概括性要强；二是摘要和关键词要准确；三是目录与各级标题的概括性要强；四是每一段文字的第一句话都应该是这段文字的概括；五是在行文中尽量少用虚词及形容词，而是用实词，尤其是名词、动词之类的来协作。

再次，研究报告的框架包括五个部分。第一是研究议题，向读者回答为什么我们要做这个实践。第二是对既往成果的介绍，例如中国社科院的各类皮书，还有一些既有研究论文。第三是介绍我们的具体实践，简单来说，用记叙文的方式向读者介绍我们团队是如何开展这项实践的。第四是成果总结。根据我们实践所得进行有条理的成果总结。五是根据我们的研究所得，进行一些未来的展望与建议。

（六）继往开来：一个实践的完成是下一个实践的开始

我们的现实社会处于不断变化之中，不断有新的议题出现；同时，我们自身对于社会的认知也是一个不断深化的过程。因此，前一个实践的终点反而是下一个实践的起点，在既有的基础之上再进行深入发掘，才有可能更为准确的找到实践与理论中的问题，进而做出更好的社会实践。

三、实践指导成果

（一）学生受益范围

目前通过课堂授课与课外辅导的形式，（1）共指导北京航空航天大学学生社会实践队近百余支，（2）直接受益的本科学生约1000人，（3）学生先后赴山西、云南、贵州、四川、内蒙古、湖南、江西等二十余个省份展开社会实践，形成良好的社会效应，（4）学生收获颇丰，其中“蓝天之梯”“赤脚红心”“生入人心”等多支实践队获奖多次。

（二）学生受益成果

目前，指导学生参与的社会实践活动，获北京市“挑战杯”二、三等奖，北京航空航天大学寒暑期社会实践一、二、三等奖多次。

本人获2021年度被中共北京团市委、北京市委宣传部等授予“首都大学生社会实践先进工作者”，2020-2023年多次获得北航学生社会实践优秀指导教师。