第一章 调研背景与意义

（一）调研背景

文化是民族生存和发展的重要力量，是一个国家和民族的灵魂，更是凝聚民族精神的纽带。习近平总书记强调“一个国家、一个民族不能没有灵魂。”文化文艺、哲学社会科学工作担负着培根铸魂的重要作用。作为中国特色社会主义文化的组成部分，新时代更需要发挥好红色文化的精神力量，不断实现红色文化的创新发展，用红色基因补钙壮骨，弘扬社会正能量，推进中国特色社会主义现代化事业不断向前。

红色文化是中国共产党以马克思主义为指导，吸收中外优秀文化创造的先进文化，代表了中国共产党人和广大民众的优良品格，不仅是中国人民价值观念体系中的重要组成部分，更是凝聚国家力量和社会共识的重要精神动力。在处于多元格局的今天，文化交汇带来了各类社会思潮，人们在新媒体的传播下接收到这些思潮带来的影响。其中，因为个体的差异性，有的人会产生诸如历史虚无主义、享乐主义、拜金等错误思想，对于奉献主义、爱国主义、集体主义的观念逐渐变淡。

在面对这一新的境遇和挑战时，本团队利用甘肃省景泰县红色文化，深入开展红色文化专项调研和系统研究，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”

（二）调研意义

第一，有利于完善育人理念，充分激发红色文化育人价值。以景泰县红色文化为例，找到红色文化与思想政治教育的衔接点，挖掘红色文化蕴含的思想政治教育价值，引导青年学生始终听党话、跟党走，以实现中华民族伟大复兴为己任，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。引导参与群众坚定理想信念，践行初心使命，献身伟大事业。

第二，活用地域资源，持续完善红色文化育人体系。甘肃省景泰县是一块红色热土，具有光荣的革命历史和优良的革命传统。景泰县是西路军挺进河西的首战之地，徐向前、李先念等老一辈革命家率领红军把革命的火种播遍景泰，各界群众捐款捐粮，支援红军，浴血奋战，谱写了可歌可泣的光辉篇章。因此在开发建设红色文化思想政治教育课程的过程中，就要用好用足用活这些红色资源，将其充分融入思政教育的方方面面，形成具有区域在地性、功能指向性的红色文化思政教育路径。充分考虑不同受众的认知水平、心理特点和行为特征，持续增强思想政治教育的理论性、亲和力、针对性。

第三，统筹各方力量，推动红色文化思想政治教育走深走实。每一处革命圣地、红色旧址，都是一座没有围墙的红色博物馆。团队在考据史料、尊重历史、充分调研的基础上，统筹各方力量，依托景泰县红色资源，开展重走红色足迹、追溯红色记忆、访谈红色人物、因地制宜开展红色文化体验教学、实践教学等多种形式的实践活动，弘扬伟大建党精神，让红色基因在主题教育的热潮中，在基层实践的最前沿代代传承，以实际行动探寻红色文化的思想政治教育路径，推动景泰县红色教育走深走实，庆祝中国共产党成立102周年。

第二章 调研设计

（一）调研方法及思路

1. 调研思路

2. 调研方法

（1）文献研究法

整合红色文化思想政治教育路径的相关书籍、文献、期刊、报纸，分析其中的互通性，结合学者的中心思想加以比较论述。收集关于景泰县革命历史与红色文化的相关文献资料，以景泰县为例，为研究红色文化的思想政治教育路径做基础性准备。

（2）实地调查法

重走西路军在景泰的行军及作战路线，近距离了解景泰县红色文化，结合实际情况分析景泰县红色文化的构成、现状，以景泰县为例，通过系统的研究，找到红色文化与思想政治教育的切合点，探寻红色文化的思想政治教育发展路径。

（3）深度访谈法

为提炼和挖掘景泰县红色文化的思想内涵，以精神品味升华文化内容，以时代站位凸显文化价值，团队采用深度访谈方式走访定居景泰县的红西路军后代、一条山战役纪念馆馆长、中共景泰县委党史办、景泰西路军研究会会长、党员代表等相关人物，进行生动、深入、具体的纵横比较。访谈提纲及记录详见附件。

（4）问卷调查法

通过中国知网、万方数据库等各大网站，查阅了大量有关红色文化思想政治教育路径的文献资料及优秀硕博论文问卷，结合本研究想要了解的相关现状展开编写，最终制定出本次研究所需的调查问卷。本研究通过不同平台共发放问卷360份，有效率99%，回收问卷后，采用SPSS与EXCEL对所得数据进行统计、分析、处理。

（5）案例分析法

以景泰县为试验点，结合景泰县实际情况，因人而异、因地制宜，用群众能听得懂得方式深入景泰县中小学、各社区、各乡村等地，从征战景泰、组建西路军、军民鱼水情、伟人风采等方面开展西路军专题红色文化思想政治教育课程，探寻红色教育新路径。

第三章 调研实施

（一）前期准备

为探寻红色文化的思想政治教育路径，本团队在调研前依托景泰县红色文化资源，查阅整理相关文献，根据研究所需制作调查问卷、针对不同访谈对象制定访谈提纲、针对不同受众制定红色文化思想政治教育课程。为保证调研的顺利进行，团队多次与景泰县具体实践地、被访谈人沟通对接，细化具体行程及各环节活动策划。

（二）调研过程

2023年7月，西北师范大学“红色传声筒”实践团赴白银市景泰县开展“讲好红色故事，传承红色基因”系列社会实践活动。

1. 追寻红色足迹，感悟红色历史

7月11日至13日，实践团队沿西路军在景泰县的行军及作战线路，实地走访大拉牌战斗遗址公园、双龙寺红30军军部遗址、五佛寺抗日促进会遗址、景泰县一条山战役纪念馆等地，用脚步丈量红西路军在景泰作战的历程，体悟景泰红色历史的厚重与温度。

·景泰县一条山战役纪念馆

7月11日，实践团队参观景泰县一条山战役纪念馆。在讲解员的带领下，深入学习西路军在景泰奋战的历史。

·大拉牌战斗遗址公园

7月12日上午，实践团队跟随大水䃎实践教育基地王教练走进大拉牌战役遗址纪念公园，瞻仰大拉牌战斗遗址纪念碑。

·福禄水村红西路军烈士公墓

    7月12日下午，实践团队前往福禄水村红西路军烈士公墓，在烈士墓前集体默哀，祭奠革命英烈。

·红西路军景泰组建纪念园

 

7月13日上午，实践团队在一条山战役纪念馆讲解员的带领下，走进赵家水村红西路军景泰组建纪念园。

2. 聆听红色故事，汲取红色力量

7月14日—7月15日，“红色传声筒”实践团走访景泰县红色人物，开展“红色精神代代传，共话初心暖人心”活动。

走访过程中，团队拜访了景泰西路军研究会会长李树江先生、红军战士程淑珍的女儿高奶奶、退伍老兵王建军等人。

·景泰西路军研究会会长李树江先生

7月14日上午，团队成员来到景泰西路军研究会会长李树江先生家中，开展访谈工作。

·红军战士程淑珍的女儿高奶奶

7月14日下午，团队成员来到红西路军后代高奶奶的家中，开展访谈工作。

·退伍老兵王建军

7月15日上午，团队成员来到来到退伍老兵王建军的工作地——景泰县大水䃎实践教育基地，开展访谈工作。

3. 讲好红色故事，传承红色基因

7月16日至20日，“红色传声筒”实践团成员共开展各类宣讲活动5场，先后走进大水䃎村、景泰职业中学、陈庄中学、实践教育基地等地开展主题宣讲活动，并与景泰县一条山战役纪念馆共同举办主题实践活动。

·景泰职业中学

7月16日晚，“红色传声筒”实践团成员走进景泰职业中学开展“讲好红色故事，传承红色基因”主题宣讲活动。

·陈庄中学

 

7月17日实践团成员走进陈庄中学开展“讲好红色故事，传承红色基因”线上主题宣讲活动。

·大水䃎实践教育基地

7月18日，实践团成员来到景泰县大水䃎实践教育基地，面向少年儿童开展“讲好红色故事，传承红色基因”主题宣讲活动。

·大水䃎村

7月19日，“红色传声筒”实践团走进景泰县大水䃎村开展“讲好红色故事，传承红色基因”主题宣讲，当地村干部和群众热情地参与了此次活动。

·景泰县一条山战役纪念馆

7月20日，实践团队联合一条山战役纪念馆，开展“讲好红色故事，传承红色基因，推动景泰县红色教育走深走实”主题实践活动。

（三）调研结束

团队根据文献、档案等资料，结合对本次实践的所见所闻所感所思，形成有真情实感的心得体会、有理论深度的调研报告、感染力强的视频作品等成果的同时做好本次调研的宣传报道工作。

第四章  景泰县红色文化思想政治教育的困境

（一）未充分利用当地红色文化资源

    根据问卷调查结果可见，目前受访者对家周围的红色教育基地了解程度整体较低、探访红色教育基地次数较少，且大部分认为当地红色文化宣传欠佳。可见当地对红色文化资源利用率较低。

（二）景泰县红色文化与思想政治教育融合欠缺

        根据问卷调查结果可见，目前大部分受访者接受红色文化的途径为集体组织学习、参观纪念馆、烈士陵园、革命遗址等红色教育基地及网络、电视等媒体，方式较为单一，且与思想政治教育融合效果欠佳。

（三）景泰县红色文化的思想政治教育模式单一

    根据问卷调查结果可见，目前受访者更倾向于通过举办红色教育主题文化节、增加互动环节，提高参与体验效果、以红色文化为背景，等融合性较强的方式来接受红色文化教育。可见，目前景泰县红色教育的模式较为单一。

（四）景泰县红色文化宣传力度不足

根据问卷调查结果可见，目前受访者对家周围的红色教育基地了解程度整体较低，大部分受访者认为当地红色文化宣传欠佳。可见当前景泰县红色文化存在宣传力度不足问题。

第五章  结论与建议

（一）用好红色文化资源

习近平总书记指出“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。”推动红色文化的思想政治教育，用好红色资源是重要途径。从空间分布来看，景泰县红色资源有很大一部分是在广袤的农村，景泰县应加大当地红色资源的保护与开发力度，找寻其中蕴含的精神密码，用红色资源加强革命传统教育、爱国主义教育、思想道德教育，引导群众始终听党话、跟党走，以实现中华民族伟大复兴为己任，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。

（二）推进景泰县红色文化与思想政治教育融合

1. 用好干部教育培训机制

抓好领导干部的学习、用好干部教育培训机制，是我们党的优良传统和宝贵经验。景泰县需把红色文化思政教育纳入干部教育培训体系，将红色文化的学习作为干部培训的必修课、常修课，引导党员、干部把红色文化教育融入日常。联合高校，集中优质师资力量，开发景泰县红色文化思想政治教育培训课程，编印讲义，引导广大党员、干部不断坚定理想信念，自觉践行初心使命。

2. 创建红色文化实践教育基地

红色教育基地是为宣传革命先烈事迹、红色文化和党史而建设一种教育旅游基地，当地应依托当地红色历史和旅游景区分布，适当创建红色文化实践教育基地，使得群众在特地的空间载体中进行红色文化思想政治教育，激发广大群众的爱国主义热情和为中华民族伟大复兴而奋斗的信心。

3. 用好“红色文化进校园”这个渠道

学校思想政治教育作为教育主阵地，需充分发挥其引领作用，以景泰县红色文化为例，需要加快推进红色文化融入景泰县各级学校思想政治教育当中，举办多种红色教育活动如讲座、故事会、角色扮演、演讲比赛等，用青年学生喜闻乐见的教育形式，为学生提供互动式、体验式学习平台。

景泰县政府及教育局应给与宏观政策支持，大力支持学校将红色文化与校园文化有机结合起来，依靠景泰县红色文化，创建红色标语、红色雕刻、红色诗词等让受教育者感受红色文化带来的精神力量。

4. 用好“红色文化进社区”这个方式

党的百年奋斗历程告诉我们，党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，人民是党执政兴国的最大底气。我们要 把走好新时代党的群众路线同推动红色文化思想政治教育结合起来，加快推进红色文化融入景泰县各基层组织，主动走进社区、乡村，开展推动景泰县红色教育走深走实活动。通过现场宣讲、横幅签字、党史知识问答、同诵红色诗、共唱红色歌、对党表白等方式共同引导参与群众坚定理想信念，践行初心使命，献身伟大事业。

（三）创新景泰县红色文化思想政治教育模式

红色文化的思想政治教育不应该只停留在传统的课堂、培训上，我们需要创新其模式。

1. 设计红色文创，进行思政教育

将景泰县地域特色和红色文化有机融合，设计系列红色文化创意产品，如景泰红色人物书签、景泰县红色历史图谱、明信片、单肩包、小夜灯等红色文化元素周边，让受众潜移默化的接受红色文化的熏陶。

2. 开发“沉浸式”红色主题文化教育课程

应推出情景党课，以实景表演、同诵红色诗、共唱红色歌等形式，让观众有身临其境之感。开发“重走红色足迹深度游”等仪式性纪念教育活动，在不知不觉间将红色文化内化为自身的精神动力和价值指引。

3. 运用新技术诉说红色文化

运用科技传扬红色记忆，如网上纪念馆、革命遗址和博物馆等，使红色文化在互联网上延伸；通过动漫、流行歌曲、艺术展览等形式实现红色文化的艺术转换。使用新技术突破时空局限，用VR、游戏等创造红色历史真实场景，使人们成为历史的“参与者”。

（四）优化景泰县红色文化网络平台

1. 占领互联网宣传阵地，优化互联网教育平台

在互联网时代就要充分发挥其优势，做好宣传工作，让越来越多的人意识并了解红色文化，以生动的方式叙述红色文化历史。以景泰县为例，要优化互联网教育平台，利用互联网，占领宣传阵地。在互联网上创建红色文化教育理念，时刻注意传播内容的正面性和积极性，深入推进红色故事在互联网上的传播力度和方式，挖掘红色榜样背后的故事，塑造饱满的人物形象拉进与人们的距离，促使人们主动学习红色文化。结合思想政治教育宣传工作，利用互联网这一媒介，在全社会开展红色文化宣传工作。

吸取新媒体的经验，研究“粉丝”机制，互联网传播红色文化不能仅限于几个基础平台，要和热度较高、粉丝量较大的平台、正能量主播进行合作宣传，做好粉丝引流工作。

2. 加强舆情管理，强化主动传播

红色文化思想政治教育的内容、渠道和载体在5G“万物万联”时代得到了丰富和发展。5G网络传播速度更快捷更稳定，同时也警示5G信息安全面临着更大的考验。这就要求景泰县承担传播红色文化责任的媒体以及单位，树立风险意识，既要运用技术发展升级推动红色文化数据化智能发展，把握传播主动权，又要警惕技术风险，加强红色文化传播内容的把控，加强网络舆情管理，坚守意识形态底线，引导社会主流意识和主导价值。

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