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如何让“双碳”与低碳生活走入千家万户

来源：中国大学生在线作者：尹天佑王孟筱罗馨童发布时间：2024-08-02 12:10:24 浏览量：71

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如何让“双碳”与低碳生活走入千家万户

尹天佑王孟筱罗馨童

山东大学“双碳新语”社会实践调研团

摘要：本社会实践调研采用问卷调查、采访访谈等方式进行，旨在了解民众对于“双碳”政策和低碳生活的认知程度、态度和看法、在日常生活中是否已经采取了相关的行动，并就“双碳”和低碳生活在社会中的推广给出了相关建议。

关键词：“双碳” 低碳生活推广

1 调研背景与目的

2020年9月，习近平总书记向世界宣布，中国将力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和。党的二十大报告指出，“积极稳妥推进碳达峰、碳中和”。2023年8月15日是首个全国生态日，习近平希望全社会行动起来，为共建清洁美丽世界作出更大贡献。

由此可见，“双碳”政策、低碳理念不仅是国家可持续发展的必要支撑，并且还与每一个人息息相关。个体化的日常参与，是环境治理中不可或缺的基础环节，要贯彻“双碳”政策与低碳理念，就需要做到全民了解、全面参与。

山东大学“双碳新语”社会实践调研团积极响应国家号召、践行低碳理念，成员以“‘双碳’与低碳生活”为调研主题，通过在线上、线下两种渠道同时发放问卷的方式，开展问卷调查和调研访谈，目的是解民众对于“双碳”政策和低碳生活的认知程度、态度和看法、在日常生活中是否已经采取了相关的行动，以及“双碳”政策的具体措施、宣传手段等对民众的影响程度。

2 调查方法

2.1 调查形式

本次调研以线上线下问卷调查法为主，采访/访谈为辅。为确保数据客观，避免样本集中，团队采取分群调查的方式，对年轻人采用线上直接填写为主，对中老年人则通过访谈提问的方式获取信息。同时问卷采取匿名形式，让参与者真实反映，提高数据质量。

2.2 调查对象

团队选择在山东省、贵州省、湖南省、广西壮族自治区、澳门特别行政区进行线下访谈和问卷调查，同时在网络派发问卷。调查对象涵盖了全国26个省级行政区，样本更有普遍性；同时针对不同人群，问卷的问题有所删改和调整。

3 问卷数据分析

3.1 样本基本信息分析

共收集问卷259份，其中：网络问卷收回195份，占比75%；线下问卷收回31份，占比12%；采访/访谈转录问卷33份，占比13%。

3.1.1 样本地域分析

图 1 样本人群所在省级行政区分布

样本涵盖了26个省（自治区、直辖市、特别行政区），我国四大地理分区、东/中/西部经济带均有一定数量的样本。

居住在市区的占比40%，市郊区或开发区的占比13%，县城的占比27%，乡村的占比20%。样本覆盖了城市与乡村，具有较好的代表性。

3.1.2 样本年龄、性别、职业分析

图 2 样本人群年龄分布

调研对象涵盖各个年龄段。为了弱化18-25岁群体占比含量过高带来的弊端，团队在调研的时候针对上班族、中老年等人士采用了面对面访谈、电话交流等方式，力求获取更多信息。

男性为89人，占比34.3%；女性为170人，占比65.7%。

样本中在校学生、各大职业和已退休人员均有涉及；各学历样本均有，且基本对应年龄分布。

3.1.4 样本家庭分析

受调研方式和问卷发放途径影响，可以近似地认为一份问卷代表一个家庭户。

表 1 样本人群家庭人数

问卷样本涵盖了单身、夫妻/情侣、一孩家庭、二孩家庭、多孩家庭、三代同居等多种家庭类型。

综上所述，样本可以较好地覆盖各种人群，具有较强的代表性。

3.2 单项问题分析

3.2.1 对“双碳”的基本了解

对应问卷第12-14题。设计此题的目的是调查人群对“双碳”政策的了解。

【12题】您之前了解过什么是“双碳”吗？

表 2 样本人群对“双碳”的了解

由表可知，对“双碳”有部分了解的人群最多；对“双碳”非常了解的人群较少；不了解“双碳”的人群约占总样本数的二成。

【13题】您会定期关注“双碳”话题吗？

表 3 样本人群对“双碳”的关注情况

由表可知，不定期关注、可能定期关注、会定期关注的样本占比和上题中不了解、部分了解和非常了解“双碳”的样本占比基本对应。可以说明定期关注相关的话题（如新闻报道等）可以增加人群对“双碳”的了解，此外12-13题的数据也能互相印证。

【14题】您平时都通过哪些方式了解“双碳”政策的？

表 4 样本人群了解“双碳”的主要方式

注：该题目为多选题。占比统计的是选择该项的样本数量在总样本（259）中的占比。

由表可知，绝大多数人是通过媒体宣传（特别是新媒体的宣传）了解“双碳”的。

有184人（71%）同时选择了传统媒体和新媒体，有45人（17%）同时选择了身边人的宣传和课堂教育，有36人（14%）选择了所有的来源（不包括“其它选项”）。

3.2.2 对低碳生活的践行情况

问卷17-24题采用了量表题的方式，调查人群的低碳生活践行情况。

团队对每一个问题答案的分布情况进行了统计：

表 5 样本人群的低碳生活践行情况

由表可知，对于“节能减排”“光盘行动”“绿色使用空调”“随时关电脑”“绿色出行”等宣传时间已久、践行较容易的低碳生活方式，样本的得分均值都在3.5以上，中位数都是4，说明这些低碳生活方式已经得到较为广泛的推广；而“垃圾分类”“参加低碳公益活动”“自备购物袋”这三种低碳生活方式的样本得分均值在3.5以下，中位数都是3，说明这些低碳生活方式的普及度较低。

此外，团队在进行访谈的时候，不少居民都提到当地尚未出台成熟的垃圾分类政策，导致垃圾分类不能落实下去；针对公益活动，居民普遍参与度较低，参与度较高的群体以大学生为主。

团队对每一份样本对八道题的答案进行加和，得到总分（满分40分），并且统计了总分落在各个分数区间的数量（一个分数区间为2分），如下图：

图 3 样本总分分数区间分布（单个分数区间为2）

由图可知，绝大部分样本的得分在20-35之间，满分或者接近满分的样本也不少，说明低碳生活方式得到了比较好的推广。由数据集可得，绝大部分样本的 “失分项”主要在“垃圾分类”“参加低碳公益活动”“自备购物袋”上面，进一步说明这些低碳生活方式需要进一步推广。

3.2.3 对“双碳”和低碳生活的进一步认识

对应问卷第25-32题。

【25题】您是否拥有/愿意购买新能源汽车？

在问卷样本中，有17.5%的人拥有新能源汽车。

在余下的没有新能源汽车的人群中，有71%的人愿意购买新能源汽车。

【26题】您是否知道有哪些行为增加或减少碳排放？

在问卷样本中，有94%的人表示“知道”，有6% 的人表示“不知道”。

【27题】如果未来对个人碳排放进行交易，您是否愿意为其“买单”？

在问卷样本中，有73.5%的人表示“愿意”，有26.5% 的人表示“不愿意”。

线下访谈得知，在回答“不愿意”的人群中，很多一部分人群都不理解碳排放交易政策。

【28题】您所在的单位或学校是否开展过关于“加强生态文明宣传教育”的相关活动？

在问卷样本中，有88%的人表示“是”，有12% 的人表示“否”。

通过访谈得知，很多人认为自己学校、单位开展的相关教育活动流于形式，往往是拍拍照、看看视频就结束了，很难学到相关知识。

【29题】为了加快双碳政策进程，您觉得您所在的单位或学校还需在哪些方面做出努力？

表 6 样本人群对“双碳”落实下一步努力的期望

注：该题目为多选题。占比统计的是选择该项的样本数量在总样本（259）中的占比。

可以看出，要想落实“双碳”，低碳宣传、资源节约、绿化建设等措施缺一不可。此外团队注意到，绝大多数（201人，78%）的样本人群选择了给定的所有措施（不含“其它”）。

【30题】您认为在实现“双碳”的各个措施中，哪些是主要的、哪些是相对次要的？

此题要求回答者给四个措施进行优先级划分。某措施的分数越高，则该措施就“越主要”。

表 7 样本人群对实现“双碳”的四个措施的优先级排序

注：允许填写者对两个或者多个措施赋以相同的优先级（分数）。

从优先级得分分布和均值、中位数看，样本群体认为落实“双碳”，最重要的是从每个人做起，即个人生活习惯的改进；其次就是政府部门出台相关规章制度等进行约束；教育机构的宣教和媒体宣传则相对来说次要。但团队经过走访发现，个人生活习惯的改进需要宣传的引领和推动作用。

【31题】您认为是什么阻碍了人们实行低碳行为？

表 8 样本人群对实行低碳行为的负面影响因素的看法

注：该题目为多选题。占比统计的是选择该项的样本数量在总样本（259）中的占比。

由此可知，公众低碳意识欠缺是阻碍人们实施低碳行为的最主要原因，其次是个人消费理念。影响占比最大的两个因素均可以归结到个人因素上面去。再次是专业引导。城建规划不合理、宣传不到位等“客观条件”影响程度较低。

通过访谈得知，很多地方宣传并不缺位，也提供了相关帮助引导人们践行低碳生活，但是很多人不愿、不想践行，其中一大因素就是不了解“双碳”和低碳生活的重要性；此外就是消费理念不同。也有人提出应当有专业人士作出相关的引导，在实践层面给群众更多的帮助。

此外，有146人（56%）选择了全部（不含“其它”）。

【32题】您觉得您能为碳减排做出哪些贡献？

表 9 样本人群对碳减排作出贡献的意愿

注：该题目为多选题。占比统计的是选择该项的样本数量在总样本（259）中的占比。

可得，居民意愿最大的是绿色出行；其次是节约能源和拒绝一次性用品，积极宣传的意愿最小。在线下访谈中有人认为，生活中无法做到完全拒绝一次性用品，建议提供一次性用品的场所不主动提供，顾客按需索取等。

有152人（58%）选择了全部（不含“其它”）。

3.3 交叉分析和差异分析

3.3.1 样本年龄段与其对“双碳”认知与实践的关系

团队以样本年龄为基准项，同第12、13、27、28题进行交叉分析。

表 10 样本年龄段与其对“双碳”认知与实践的关系的交叉分析

由表可知，不同年龄段对于“双碳”的认知情况存在差异。总体而言，年轻人对于“双碳”的认知要优于年长者。为了更好地体现上述关系。将年龄与对“双碳”的了解程度的交叉分析结果制成统计图：

图 4 年龄与对“双碳”的了解程度的交叉分析结果

可以直观地看出，随着年龄增长，较为了解和非常了解“双碳”的人数比例在下降，较为不了解和非常不了解“双碳”的人数比例在上升。团队注意到18岁以下的了解比例反而是最高的，可能与问卷填写者主要为高中学生有关系；大学生对“双碳”的了解比例尚有较大提升空间。年长者对于“双碳”的了解普遍较少。但在访谈中发现，很多中老年人虽然不清楚什么是“双碳”，但是对于生态保护普遍有了解。

3.3.2 样本所在地域与其对“双碳”认知与实践的关系

团队以样本所在地域为基准项，同第12、13、27、28题进行交叉分析。

表 11 样本所在地域与其对“双碳”认知与实践的关系的交叉分析

此外，团队还将样本所在地域与量表总分进行了交叉分析，以总得分为25分为分界线，得出下表：

表 12 样本所在地域与其量表总分的交叉分析

由此可知，在居民对“双碳”的认知和低碳生活的践行上，城市相对乡村来说做的比较好，这与城乡人口组成（年龄、行业、教育水平等）、产业结构等有着一定关系。不过，受样本数量和范围限制，并不能据此认为城市在此方面一定优于乡村。

3.3.3 样本对“双碳”的了解与其对低碳生活践行的关系

为了了解人群对“双碳”的了解度与其践行低碳生活的关系，团队对样本人群对“双碳”的了解程度与其量表总分进行了方差分析：

表 13 样本人群对“双碳”的了解程度与其量表总分的单因素方差分析

* p<0.01

从上表可知，利用方差分析（单因素方差分析）去研究样本人群对“双碳”的了解程度对于量表总分的差异性，可以看出样本人群对“双碳”的了解程度对于量表总分呈现出0.01水平显著性(F=6.052，p=0.000)，意味着不同样本人群对“双碳”的了解程度样本对于量表总分全部均呈现出显著性差异。进一步比对数据可知，对“双碳”了解程度较高（评分高）的人，其践行低碳生活的量表总评分也相对较高，说明了解“双碳”的人更愿意践行低碳生活。

4 数据分析结论

在对“双碳”的了解程度和关注程度上，大多数人只是部分了解“双碳”，只有极少数人对“双碳”非常了解并且会定期关注此类话题，人们对“双碳”的了解程度还存在很大程度的欠缺；在了解途径上，大多数人是通过媒体宣传了解“双碳”的。

不同人群对于“双碳”和低碳生活的认知程度不同。年轻人对于“双碳”的认知要优于年长者，在践行情况上，各年龄段差别并不大。此外，对“双碳”的认知在一定程度上并没有对低碳生活的践行起到很好的促进作用。在地域上，不管是对“双碳”的了解程度还是低碳生活的践行上，城市相对于农村做得更好些，这与城乡人口组成、产业结构等有着一定关系。

公众为碳减排作出贡献的整体意愿较高，很多人采取了一些低碳的生活方式，但践行情况仍然存在很多不足，这与不同地域的政策和重视程度、人们的消费方式有很大的关系，普及度较低的低碳生活方式还需要进一步推广。

此外，“双碳”问题并未引起社会的足够重视，公众低碳意识欠缺是阻碍人们实施低碳行为的最主要原因，单位或学校的宣传力度明显不够，即使开展过相关的教育活动，但大多流于形式，并未达到很好的效果，还应该在落实“双碳”上继续努力。

5 对策和建议

让大家都理解“双碳”、拥抱低碳生活，还需要全社会各方力量的通力合作、不懈努力。

5.1 国家、政府层面

（1）深化和落实相关政策。深化和落实碳减排、生态建设、能源结构调整等政策，还可以通过补贴和奖励等方式来推动企业和个人采取低碳行动；此外应该加强监管，限制高碳排放行为。

（2）充分发挥媒体的宣传作用。通过公益广告、新闻报道、社交媒体等渠道，向公众传播关于“双碳”和低碳生活的知识，并着重推广普及度较低、前期宣传较少的低碳的生活方式，引导公众如何采取低碳行动，并宣传成功的案例，以激发更多人参与到低碳生活中。

（3）加强基础设施建设。通过建设公共交通系统、垃圾分类处理系统、绿色能源系统等基础设施，向社会推广低碳生活方式。

（4）学习借鉴其他地区的先进典型。积极学习借鉴其他地区的低碳发展经验，引进出色的低碳项目，加强与其他国家/地区的交流合作。如借鉴湖州的成功经验，深入实施“光盘行动”计划，“绿色点餐员”在大中型酒店、旅游饭店上岗，引导消费者理性点菜。

（5）推动“政府+企业+社会”联动。政府提供政策和资金保障，企业探索用市场化推动生活方式绿色低碳转型的手段，社会组织和百姓用实际行动影响更多身边人。如推广新能源汽车充电桩下乡，不仅便捷了城乡居民绿色出行，也给民营企业提供了新的机遇。

5.2 社区层面

（1）加大宣传力度。推进社区近零碳试点建设，把先进的零碳理念带进社区，如采用张贴海报和宣传语、分发阅读材料等方式进行；此外还可以在社区设立环保图书室，让居民进行环保知识的学习，并安排工作人员或者志愿者讲解科普环保小知识。

（2）建立低碳生活社区奖励机制。设立低碳生活社区奖励机制，鼓励居民采取低碳的生活方式。如可以借鉴澳门的做法，在各社区设立“环保积分站”，让居民能够用“塑料瓶”“废纸”等生活废弃用品兑换超市现金券或小礼品。

5.3 公众层面

（1）增强自身环保意识。公众应增强对气候变化和环境保护的认识，意识到环境保护的重要性，增强环保意识，关注“双碳”相关政策和动态，了解其对个人和社会的影响，主动愿意为碳减排作出自己的贡献。

（2）主动践行低碳的生活方式。在日常生活中，主动采取低碳的生活方式，例如正确分类垃圾、绿色出行、节约用水、光盘行动、理性消费等等，约束自身的行为，培养低碳的生活习惯。

（3）积极主动地宣传。通过社交媒体、参与环保组织、参与公益活动、向身边人宣传等方式，积极宣传“双碳”和低碳生活的重要性，鼓励他人加入行动。

6 总结

何为“双碳”，又何以“双碳”，是国家、世界面临的重大时代课题。我们通过调研发现，“双碳”目标的实现是一个漫长且复杂的过程。让大家都理解“双碳”、拥抱低碳生活，还需要全社会各方力量的通力合作、不懈努力。山东大学“双碳新语”社会实践调研团将以当前成果为基础，进一步做好宣传、转化等工作，为落实“双碳”规划、推进生态文明建设贡献青春力量。