一、案例基本信息

实践教学基地：航天九院 771 所（西安微电子技术研究所）

专题方向：科学精神（科学家精神、航天精神、自主创新精神、工匠精神）

适用对象：高校本科生

教学时长：1 天（共 5 课时）

资源形式：实践教学案例

二、基地概况

航天九院771所于1965年始建于陕西西安。该所深耕航天微电子领域近 60 年，成功保障千余次航天任务实施。全所技术力量雄厚，涌现出罗健夫等全国重大先进典型，秉持“严、慎、细、实”的作风，坚守自主创新、攻坚克难、无私奉献的科学品格，是航天精神与科学家精神在三秦大地的鲜活载体，也是开展科学精神与爱国主义教育的优质实践阵地。

三、教学目标

知识目标：了解我国航天微电子发展历程与“卡脖子”背景，掌握航天精神、科学家精神核心内涵。熟知罗健夫先进事迹，理解 “淡泊名利、潜心科研、无私奉献” 的精神实质。明晰核心技术自主可控对国家科技安全与民族复兴的战略意义。

能力目标：提升从科技实践中提炼思政价值、总结科学精神的能力。培养观察思考、小组协作、表达交流与问题探究能力。引导学生将专业学习与国家需求结合，增强科技报国实践能力。

价值目标：厚植自主创新信念，树立科技强国使命担当。传承罗健夫式严谨求实、淡泊名利、无私奉献的科学品格。坚定 “国之重器、青年担当” 的理想信念，将个人理想融入国家发展大局。

教学重点：航天科学家精神内涵；罗健夫淡泊名利、忘我攻关的精神品格；核心技术自主可控的时代价值。

教学难点：引导学生将罗健夫精神转化为学习动力与行动自觉，实现科学精神与家国情怀深度融合。

四、教学准备

提前对接基地，确定讲解人员与参观路线。

准备罗健夫事迹、771 所科研成果等学习资料。

4—6人一组，明确记录、拍摄、发言分工。

预设核心问题：罗健夫精神的核心是什么？新时代青年如何以罗健夫为榜样践行科学家精神？航天自主创新对国家的意义？

安全保障：强调实践纪律、参观规范，做好安全与礼仪培训。

五、教学实施

（一）课前导学（30 分钟）

教师介绍 771 所使命定位、核心产业与重大工程贡献，明确实践学习重点：自主创新、严谨求实、无私奉献、协同攻关。阅读罗健夫事迹材料，观看《罗健夫》短片，初步感知科学家精神。明确实践重点 ——自主创新、严谨求实、淡泊名利、无私奉献、协同攻坚。

（二）现场实践（180 分钟）

展馆研学：参观“缘起·东风起兮解国忧”“奠基·岁月峥嵘留青史”“成就·勇立潮头著华章”“初心·赓续奋斗创辉煌”“追梦·直挂云帆济沧海”五大展厅，通过史料、实物、影像，学习 771 所打破国外技术封锁、实现航天核心器件自主可控的奋斗历程，感悟敢为人先、自主创新的科学精神。

榜样学习：瞻仰健夫园罗健夫铜像，聆听专题讲解：1969 年罗健夫主持研制国家空白项目图形发生器，日夜攻关、饿啃馒头、困卧地板，成功填补国内技术空白。学习感人事迹，科研成果申报不署名、奖金分文不取、两次让出高级职称，生活极简、旧军装不离身，病重仍坚守岗位，临终仍牵挂科研攻关。

现场交流：邀请所内青年科研人员分享：航天产品 “零缺陷、零疑点、零故障” 严苛标准，“严、慎、细、实” 工作作风，讲述以罗健夫为榜样、投身航天事业的成长故事，解读 “国家利益高于一切” 的价值追求。

实景感悟：参观老办公楼、厂房旧址，体会老一辈航天人自力更生、艰苦奋斗精神。

（三）课后研讨（60 分钟）

小组交流：围绕 “罗健夫精神的时代价值”“芯片自主与青年担当”“如何践行科学家精神” 展开交流，结合所见所闻分享触动瞬间。

代表发言：每组围绕创新、求实、奉献、协同分享感悟。

教师总结：升华 “铸芯报国” 主题，强调以罗健夫为榜样，把个人理想融入科技强国战略，做新时代有信仰、有本领、有担当的青年。

六、思政元素挖掘

自主创新：打破技术封锁，实现核心技术自立自强。

淡泊名利：以罗健夫为典范，不慕虚名、不计得失，坚守科研初心。

无私奉献：以罗健夫为代表，淡泊名利、潜心科研。

严谨求实：航天产品严苛标准，精益求精、恪守科学诚信。

协同攻坚：重大工程多团队协作，凝聚集体力量。

爱国担当：60年坚守航天报国，践行国家利益至上。

七、教学成果

1）学生提交《罗健夫精神学习心得》《铸芯报国・青年担当》主题短文。

2）实践活动照片、3—5 分钟研学短视频，适配数字地图上传要求。

3）提升科学素养与专业认同，增强科技报国使命感与责任感。

4）形成 “航天基地 + 典型人物 + 精神传承” 的可复制大思政课实践教学范式。

八、教学反思

优势：基地资源权威、罗健夫事迹鲜活，实现思政教育 + 科技实践 + 榜样引领深度融合，地域特色鲜明，契合大思政课建设要求。

改进：可增加芯片科普、互动体验环节，提升参与度。

九、特色亮点

1）人物突出：以罗健夫为核心标杆，用真实事迹打动学生，让科学家精神可感可学。

2）场景沉浸式：展馆+榜样+旧址+对话四维研学，突破传统说教，实现知行合一。

3）适配性强：紧扣科学精神专题，符合陕西省 “大思政课” 实践教学数字地图资源征集标准，可直接上传使用。

4）地域鲜明：立足陕西航天科技资源，彰显三秦大地