两山理念二十年：生物多样性保护的实践与探索

一、项目背景

2005 年 “绿水青山就是金山银山” 的科学论断横空出世。党的二十大报告明确指出，生物多样性是生态系统稳定的核心，保护生物多样性是建设社会主义现代化国家的内在要求。作为《生物多样性公约》第十五次缔约方大会主办国，我国通过《昆明宣言》等重要文件，为全球生物多样性治理贡献中国智慧。

从济南的 “公园城市” 建设到深圳的城市生态修复，各地市纷纷出台生物多样性保护行动计划，构建起多层次保护体系。然而，当前保护工作仍面临资金来源单一、社区资源整合不足、科普针对性不强等问题。为响应国家战略，山东师范大学地理与环境学院 “绿野仙踪” 社会实践团队以 “两山理念二十年：生物多样性保护的实践与探索” 为主题，组建跨学科小队，深入济南、临沂、烟台、昆明、大理、宜春等多地，开展实地调研与科普活动，用青春力量搭建专业保护与公众参与的桥梁。

二、项目内容

（一）多维调研探实情，生态密码共探寻

1湿地生灵观测

在济南济西国家湿地公园，实践队员选取四大采样点，采用目测观察法记录黑天鹅、疣鼻天鹅等 20 余种动植物的数量与分布，通过马格列夫指数等专业指标评估物种多样性，揭示湿地在涵养水源、庇护生灵中的核心作用。荷叶铺展的水面不仅是景致，更成为水鸟与昆虫的天然庇护所，直观展现了生态系统的协同共生。

图片1济西湿地生物多样性调研地图

2溶洞萤火守护走进临沂沂水地下溶洞，队员们考察 0.65 亿年至 2.3 亿年前形成的石灰岩地貌，监测暗河水质与萤火虫生存状况。发现核心保护区每平方米岩壁可达 10-15 只萤火虫，而受游客干扰区域数量锐减，印证了水质与生态环境对物种存续的关键影响，将萤火虫定位为溶洞生态的 “晴雨表”。

3乡土物种调研

在云南昆明河泊村，队员们探寻贝丘文化与生物多样性的关联，考察 2000 多年历史的螺蛳壳建筑，了解螺蛳资源与古滇人生存的共生关系；在大理南涧，聚焦山林野生菌资源，记录鸡油菌、羊肚菌等物种特性，梳理其与当地生态的依存逻辑。

（二）科普赋能传理念，全民参与筑根基

1校园趣味课堂

在烟台童心学府幼儿园，队员们以 “蓝翼・烟台” 为主题，通过手绘海洋生物、制作简易净水装置等互动活动，向孩子们科普重金属污染危害与海洋生灵保护知识；在临沂某中学，以 PPT 展示溶洞破坏案例与萤火虫保护常识，发起《青少年萤火守护倡议》，协助成立 “萤火护卫队”。

2社区沉浸体验在宜春明月山新时代文明实践中心，通过 “生物多样性大家庭” 趣味讲解、珍稀物种图片展示、自然手绘与环保宣誓等环节，让青少年直观了解南方红豆杉、黄胸鹀等濒危物种现状；在大理南涧希望小学，开展野生菌辨别科普，通过安全口诀与手绘创作，教会孩子们 “不采不食陌生菌” 的生存智慧。

3古村文化传承在昆明河泊村，队员们走访螺蛳壳建筑遗存，与村民深入交流，梳理建筑工艺传承困境，提出开设文化课堂、申请修缮经费、打造文旅体验项目等传承建议，让贝丘文化与生物保护理念协同传播。

三、项目过程

（一）萤光守护行动：地下溶洞环境保护与生物多样性科普实践

1溶洞萤火虫考察

实践队深入临沂沂水地下溶洞，考察形成于 0.65 亿年至 2.3 亿年前的石灰岩地貌，解析萤火虫栖息地的地质基础。通过监测暗河水质发现，核心保护区水样透明度达 1.5 米、pH 值 7.3，未检测出氮磷污染物，每平方米岩壁萤火虫数量达 10-15 只；而受游客干扰或农田化肥渗入区域，萤火虫数量锐减至 1/3，印证了水质与生态环境对物种存续的关键作用。

图片2溶洞考察地图

2校园宣讲科普

在临沂市某中学，队员通过 PPT 展示溶洞破坏案例与萤火虫生存现状，对比健康溶洞与污染溶洞的萤火虫分布差异，讲解 “钟乳石每年仅长 0.1 毫米”“萤火虫种群恢复需数十年” 等知识点。互动环节收集学生保护建议，形成《青少年萤火守护倡议》，向学校赠送科普手册并协助成立 “萤火护卫队”，指导学生用简易工具监测周边水体变化。

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3活动持续回响

“萤火护卫队” 后续开展 2 场家校联动科普活动，覆盖 100 余个家庭，学生将 “不触碰洞壁沉积物”“拒绝购买钟乳石工艺品” 等承诺转化为行动指南。当地媒体报道后，居民主动提供野溶洞萤火虫观测线索，形成专业引领与公众参与的良性互动。

图片4实践团队合影

（二）“绿野仙踪” 南涧行：野生菌多样性科普课堂

1野生菌辨别科普

在大理州南涧县希望小学，队员立足当地山林资源，用通俗易懂的语言讲解常见野生菌的种类、外形及食用安全知识。通过图片对比和真实案例，手把手教孩子们区分可食用与有毒野生菌，纠正 “颜色鲜艳的蘑菇都有毒” 的认知误区，师生齐声朗读 “不采不食陌生菌，安全饮食记心间” 的安全口诀。

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2手绘野生菌实践

孩子们拿起画笔，将山间常见的鸡油菌、扫把菌、羊肚菌等跃然纸上，细心勾勒菌伞纹理，在创作中加深对野生菌的认知。团队精选手绘作品汇编成科普手册，让乡土物种知识得到可视化传播。

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（三）踏 “滇” 土承千年记忆：河泊村螺蛳文化与生物多样性调研

1螺蛳资源与建筑考察

实践队前往昆明晋宁区河泊村，探访全国重点文物保护单位河泊所遗址，考察 2000 多年历史的螺蛳壳建筑。发现现存约 20 处螺蛳房，墙体螺蛳壳堆积厚度达 10-15 厘米，部分呈现 “下半部螺蛳壳结构、上半部红砖” 的新旧融合特征，印证了螺蛳资源与古滇人生存的共生关系。

2文化传承与保护建议

通过与村民深入交流，了解到现代建材普及和年轻人外出务工导致螺蛳房数量减少、建筑技艺面临失传的困境。结合调研结果，提出开设 “螺蛳壳墙文化课堂”、申请专项修缮经费、打造文旅体验屋等建议，推动形成 “保护 - 传播 - 受益” 的良性循环。

（四）探秘宜春生物多样性：沉浸式科普与环保宣誓

1生物多样性科普讲解

在宜春明月山新时代文明实践中心，队员将生物多样性比喻为 “大家庭”，向青少年介绍动植物在生态平衡中的作用。重点展示南方红豆杉、华木莲、黄胸鹀等宜春本地珍稀物种的生态价值和濒危现状，引发青少年对生态保护的共鸣。

2互动手绘与环保倡议

带领青少年走进自然进行观察记录，现场创作动植物简笔画，分享 “不打扰的观察者”“花草树木的小邻居” 等理念，鼓励从种植绿植、垃圾分类等小事做起保护生态。活动最后，全体参与者庄严宣誓，承诺以实际行动守护生物多样性。

（五）鲸彩童年：烟台海洋生物多样性科普实践

1海洋知识趣味宣讲

在烟台市童心学府幼儿园，队员以 “蓝翼・烟台：山海生灵探秘与守护行动” 为主题，通过童趣 PPT 将专业海洋知识转化为生动故事，讲解海洋生物的生存智慧与重金属污染危害。针对小朋友 “重金属都是坏的吗” 的提问，开展启发式问答，培养辩证思维与环保意识。

2互动实践体验

组织孩子们手绘小丑鱼、海马等海洋生物，在创作中了解物种共生关系；利用矿泉水瓶、小石子、活性炭等材料制作简易净水装置，直观感受水质净化过程。师生共同完成海洋生物主题展板，长期陈列于幼儿园走廊，持续传播海洋保护理念。

（六）荷影鸟鸣间的邂逅：济西湿地生态保护调研

1湿地鸟类观测

在济南济西国家湿地公园，队员选取四大采样点，采用目测观察法记录黑天鹅、疣鼻天鹅、鸿雁、针尾鸭等鸟类的数量与分布，通过马格列夫指数评估物种多样性。向游客讲解鸟类生活习性、迁徙路径，阐释其作为湿地生态健康 “晴雨表” 的重要意义。

2湿地功能科普

带队专家从专业角度剖析湿地生物类群构成、植物群落演替规律，讲解湿地在水质净化、洪涝调蓄、调节区域小气候等方面的生态服务功能，结合水土保持知识，让参与者理解湿地 “地球之肾” 的核心价值。

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3湿地植物观测

聚焦荷叶与荷花等典型湿地植物，记录其铺展面积与分布密度，发现繁茂的荷叶为水鸟和昆虫提供了理想的庇护所与觅食地，印证了湿地景观与生态价值的和谐统一。

四、项目收效

此次实践取得显著成效。在认知层面，累计覆盖千余名青少年与社区居民，生物多样性保护知识知晓率大幅提升，孩子们主动参与校园宣讲、家长积极提供观测线索，形成全民参与氛围；在实践层面，总结出各地生物多样性城市建设的共性问题与解决方案，为政策优化提供参考，相关科普手册与调研报告被多地社区与学校采纳。

实践队员们在实地考察中深化了专业认知，在科普宣讲中提升了实践能力，更深刻体会到青年一代的生态责任。正如队员们所言：“每一只萤火虫的微光、每一株野生菌的生长、每一只水鸟的迁徙，都是生态平衡的生动注脚。我们愿做两山理念的传播者与践行者，让两山理念在实践中熠熠生辉，让生物多样性保护成为全民自觉行动。”