在湖北恩施的山林间，一块块普通原木在刻刀下逐渐显露出神秘 “面容”；在江西万载的排练场内，年轻队员的每一个跨步都承载着古老傩舞的沉浑力道；在湖南溪上美术馆的展柜前，精致傩面的纹路里藏着代代相传的文化密码；在广西河池的非遗基地中，傩戏与 “花竹帽” 的跨界关联被重新挖掘…… 从这个暑期的6月到这个暑期的8月，武汉大学青衿傩韵数字行实践队跨越湖北、湖南、江西、广西四省五市，深入学校、村落、非遗传承基地，用沉浸式体验、深度访谈、校园推广与数字化传播等多元行动，开启了一场跨越千里的傩戏文化探寻之旅，以青春力量为这项国家级非遗注入新的生命力。

沉浸式研学：触摸傩戏文化的匠心与灵魂

“选料要选纹理紧密的香樟木，这样刻出来的面具才结实，还能防虫蛀。” 在湖北恩施土家族苗族自治州的傩面制作工坊里，非遗传承人汪师傅手持刻刀，向实践队员们细致讲解着傩面制作的第一步。实践队员们围在工作台前，认真观察师傅的每一个动作 —— 从用铅笔在木头上勾勒轮廓，到用凿子小心翼翼地凿出面具的大致形态，再到用砂纸反复打磨使其表面光滑，最后为面具装配头饰、绘制纹样，每一个步骤都凝聚着传承人数十年的匠心。

队员范智军第一次拿起刻刀时，手还微微颤抖。“看似简单的一笔，其实要掌握好力度和角度，不然面具的神态就出不来了。” 他一边回忆着当时的场景，一边展示着自己制作的傩面，“你看这个眼睛的弧度，师傅说要刻得既威严又不失灵动，这样才能体现出傩戏中‘驱邪纳福’的寓意。” 经过一整天的学习，队员们终于完成了属于自己的傩面作品，当看到原本普通的原木蜕变为一个个承载着文化内涵的 “神颜” 面具时，大家都深刻感受到了非遗技艺的独特魅力。

图为实践队员范智军在向传承人学习制作傩面的图片。鲁顺 供图

离开湖北，实践队来到有 “天下第一团” 美誉的万载县江西傩戏团。在这里，队员们迎来了更为艰巨的挑战 —— 学习傩舞基础动作。“傩舞讲究‘刚柔并济’，每一个动作都有其特定的含义。” 傩戏团的周老师耐心地示范着，“这个‘跨步’要沉稳有力，象征着驱散邪恶；这个‘手臂翻转’要圆润流畅，代表着迎接福气。”

队员们跟着周老师的节奏，一遍又一遍地练习。夏日的排练场没有空调，汗水很快浸湿了大家的衣服，但没有人叫苦叫累。队员高蓬说：“刚开始觉得动作很简单，可真要做到位却很难。比如那个‘手臂翻转’的动作，手腕得扣得紧实，翻转时还要配合肩背的力道，不能光靠胳膊使劲，练了很多遍才找到那种连贯又有力的感觉。” 在练习过程中，周老师还会时不时停下来，给队员们讲述每个动作背后的历史故事，让大家在学习技艺的同时，更深入地理解傩戏文化的内涵。

图为实践队员在向周老师学习跳傩戏。高蓬 供图

此外，实践队还走进湖南首批 “乡村博物馆” 溪上美术馆，近距离观察馆藏的各式傩面。美术馆的工作人员介绍，这些傩面来自不同地区、不同年代，有的雕刻精美，有的古朴厚重，每一个傩面都反映了当地的民俗文化和审美观念。队员们一边仔细观察，一边记录着傩面的造型、纹样和色彩，并不时向工作人员提问，探究其雕刻工艺中暗藏的文化寓意。在广西河池环江县非遗传承基地，实践队员们则通过对比研学，挖掘傩戏与当地另一项非遗 “花竹帽” 在文化脉络与传承模式上的深层关联。队员李娜说：“傩戏讲究‘神形兼备’，花竹帽则注重‘编织技艺’，虽然两者形式不同，但都体现了劳动人民的智慧和对美好生活的向往。”

图为实践队员在溪上美术馆参观时拍的照片。袁翔 供图

深度访谈：直面传承困境，倾听非遗心声

“传承傩戏，首先要守住‘根’，这个‘根’就是傩戏的文化内涵和传统技艺。如果连根本都丢了，再怎么创新也没有意义。” 在与周老师的访谈中，他的这句话让实践队员们印象深刻。他表示，近年来，虽然政府和社会各界对非遗传承越来越重视，但傩戏传承仍面临着诸多困境。 不过，周老师也看到了一丝希望，他说：“创新可以交给你们年轻一代，你们思想更活跃，思路更宽广，眼界更开阔，站位更高！或许你们能找到让傩戏‘活’起来的新方法。”

然而，访谈中也梳理出了傩戏传承面临的诸多难题：现代化转化不足，傩戏的表演形式和内容难以满足现代观众的审美需求；大众对傩戏的认知较为片面，很多人只知道傩戏有 “驱邪纳福” 的功能，却不了解其丰富的文化内涵和历史价值；珍贵戏目演出减少，由于演员老龄化、年轻演员短缺等问题，很多传统傩戏剧目已经多年没有上演，面临着失传的风险…… 其中，“年轻人热情不高” 无疑是制约傩戏传承与发展的关键瓶颈。

校园推广：让 00 后读懂 “傩” 的千年密码

针对 “年轻人热情不高” 这一核心问题，实践队将目光投向了校园，选择在江西金溪县的浒湾中学开展傩戏推广活动。“同学们，你们知道吗？傩戏是中国最古老的戏剧之一，已经有三千多年的历史了。它集舞、乐、戏于一体，不仅是一种艺术形式，更是承载着中华民族传统文化的‘活化石’。” 在金溪县浒湾中学的报告厅里，实践队员高蓬以生动有趣的语言，向同学们介绍着傩戏的历史渊源和文化价值。

在互动环节，实践队员们引导同学们探讨傩戏的社会功能。有的同学说：“傩戏可以丰富我们的文化生活，让我们了解更多的传统文化。” 还有的同学提出：“可以将傩戏元素融入影视游戏中，让更多的年轻人喜欢上傩戏。” 甚至有同学建议 “建立非遗联盟，让不同地区的非遗项目相互交流、共同发展”。这些充满创意的想法，让实践队员们看到了年轻一代对非遗传承的热情和潜力。

图为“傩戏进校园”活动的大合照。高蓬 供图

青春担当：以行动助力非遗传承，让千年 “傩” 韵绽放光彩

“在实践中，我真切感受到这项国家级非遗的深厚魅力，被其承载的文化底蕴所震撼。这份触动也让我更加坚定了决心：想让更多人了解它，为这门古老艺术的传承出一份力。” 实践队员高蓬在实践日记中这样写道。在与传承人的交流中，他听到了很多关于傩戏的感人故事；在学习傩舞的过程中，他感受到了传统文化的独特魅力。“现在，我不仅自己喜欢上了傩戏，还会主动向身边的人介绍傩戏，希望能让更多人了解这项优秀的传统文化。”

实践队员胡志成也有着类似的感受。“起初我不懂傩戏，觉得它很神秘，甚至有些害怕。直到听传承人讲它的民俗内涵、历史意义，才懂了它的价值，也想让更多人了解它。”

尽管傩戏传承仍面临着诸多挑战，但实践队的队员们坚信，只要有年轻一代的积极参与和社会各界的大力支持，这门古老的艺术必将突破困境，在新时代的舞台上焕发出新的活力。同时，他们还计划与更多的学校和非遗传承基地合作，开展形式多样的傩戏推广活动，让千年 “傩” 韵永远绽放光彩，继续讲述中华民族的文化故事。

从湖北恩施的傩面工坊到江西万载的傩戏团，从湖南溪上美术馆到广西河池的非遗基地，武汉大学青衿傩韵数字实践队的队员们用脚步丈量着非遗传承的道路，用行动诠释着年轻一代的责任与担当。他们相信，在青春力量的助力下，更多像傩戏这样的优秀传统文化将跨越千年时光，在新时代焕发出勃勃生机。

图为部分实践队员的合照。高蓬 供图