马克思主义宗教观是马克思主义理论的重要组成部分，把马克思主义宗教观融入高校思政课教学内容，是落实习近平总书记关于宗教工作的重要论述、开展大学生马克思主义宗教观教育的主渠道、主阵地。《马克思主义基本原理》肩负着向大学生进行马克思主义宗教观基本原理教育的重大使命，使青年学生学会运用马克思主义的立场观点方法认识和对待宗教及其现象与问题。从而筑牢马克思主义信仰基础和意识形态安全防线。

【融入章节】《马克思主义基本原理》（2023年版）第三章第一节“一、社会存在与社会意识”。

这是马原理教材中对宗教讲的最多、最集中、篇幅也最大的地方，用了一整段话（第128-129页）指出宗教是意识形态的重要组成部分，阐述宗教的本质属性、产生根源和社会作用，强调在当代中国要深入开展马克思主义宗教观教育。基于此，这里是马克思主义宗教观的基本原理融入马原理教学最为适宜的章节。

【教学目的】

（1）深入贯彻习近平总书记关于宗教工作的重要论述，把马克思主义宗教观、党的宗教政策和国家相关法律法规融入《马克思主义基本原理》教学，让马克思主义宗教观入心入脑入行动。

（2）使学生理解和把握马克思主义宗教观的基本内容，了解我国宗教的基本现状，维护我国的宗教政策，培育和坚定马克思主义宗教观和科学无神论。

（3）使学生学会运用马克思主义宗教观的立场观点方法去认识和对待宗教和宗教现象与问题，增强学生辨别是非、抵御邪教、防范境外宗教渗透的能力，筑牢意识形态安全的思想防线。

【学情分析】 

（1）有基础。学生已经学习了社会存在与社会意识、意识形态和非意识形态相关原理，知道了宗教是种意识形态，具备了对宗教进行科学认识的理论基础。

（2）有需要。学生在生活中由于各种解不开的心理和精神问题而对宗教产生好感，但由于各种原因，学生总体上缺乏对宗教相关知识及其现实问题的清晰认知，对宗教的理解大多似是而非或一知半解，从马克思主义宗教观去正确认识和把握宗教与宗教问题既是理论的也是现实的需要。

（3）有兴趣。由于不理解和好奇以及生活中随处可见的宗教场所、宗教活动、宗教节日和宗教文化符号等的影响，学生具有学习的动力和兴趣。

【教学课时】1节课（50分钟）

【教学方法】讲授+多媒体+微讨论

【重点难点】重点：马克思主义宗教观、我国的宗教现状和政策；

难点：宗教的概念、本质、根源、作用，宗教信仰自由

【教学环节】

（1） 课程导入：教师抛出问题，如何理解“宗教是人民的鸦片” ？ 这是大多数同学能想到的一个马克思主义宗教观的观点，却有争议易误解，适合学生展开微讨论。

（2） 分析讲授：总结学生的讨论，分析可取与不足之处；从学理上讲授和阐释马克思主义宗教观的基本内容。

（3） 互动讲授：学生回答我国宗教现状的“五教并存”，教师结合学生回答，从事理上讲授和分析我国宗教的基本状况。

（4） 问题讨论：教师提出问题“共产党员和共青团员可以信教吗？不可以，学生基本都知道；但为什么不可以，相当多的学生就不清楚了。适合学生微讨论。

（5） 分析讲授：总结学生的讨论，分析症结之所在，从政理上讲授和阐明我国的宗教政策。

（6） 课程总结：总结马克思主义宗教观、我国宗教现状和宗教政策的主要内容，引导学生辩证理解宗教是人民的鸦片问题，实现教学目的。

（7） 课后思考：教材的这部分既讲了科学是非意识形态，也讲了宗教是意识形态。科学与宗教的关系不仅是个重大的理论和现实问题，也是学生非常关心和想要搞清楚的问题，以“科学的尽头是宗教吗？”这个学生熟悉关注却又难以道说明白的问题，引发学生在课后思考和讨论科学与宗教的关系。

【课程导入】学生思考并讨论如何理解“宗教是人民的鸦片”？

要澄清学生在微讨论中出现的误解和问题，就要在学理上全面阐明马克思主义宗教观。

【学理阐释】马克思主义宗教观的基本内容。

马克思主义宗教观是马克思主义理论的重要组成部分，结合教材第三章第一节“一、社会存在与社会意识”中的相关宗教知识点，相对完整概要地讲解宗教的定义、本质、产生、发展、消亡与作用等马克思主义宗教观的基本内容和观点。宗教的定义众说纷纭，马克思主义认为宗教是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映。宗教是种意识形态，在本质上是一种颠倒的世界观，是人的本质的异化。宗教的产生有其深刻的自然根源、认识根源、心理根源和社会根源。宗教同其他事物一样，经历了一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，大致上经历了从原始拜物教、部落宗教到民族宗教、世界性宗教几个历史形态。宗教的消亡是事物本身矛盾运动的结果，是社会历史发展到一定阶段的必然结果，但从历史和现实来看，宗教将会长期存在并对社会发展产生重大的作用和影响。宗教作用是多方面的，在阶级社会里，它既是统治阶级巩固其经济基础、维护其统治利益的工具和麻醉人民的鸦片，但也是被压迫人民在特定的历史时期进行反抗斗争的宗教外衣，对民族团结和社会稳定在一定程度上也会起到积极的作用。

【事理分析】我国的宗教现状和特点。

我国有56个民族，每个民族都有自己的宗教信仰。据不完全统计，中国现有各种宗教信徒一亿多人，佛教、道教、伊斯兰教、天主教、基督教“五教并存”，此外，还有多种民间信仰和少数民族宗教。中国宗教的特点主要是长期性、群众性、民族性、国际性、复杂性。当前，我国宗教在发展过程中也面临诸多的问题和挑战，如非法宗教活动、宗教极端思想及其活动、境外宗教势力渗透、宗教与民族关系的处理等问题。这都需要我们在马克思主义宗教观的指导下，结合我国宗教的实际情况，实行正确的宗教政策。

【政理阐明】  中国的宗教政策。

我们党把马克思主义宗教观同中国社会实际相结合，提出了一系列解决我国宗教问题的理论方针政策。我国实行宗教信仰自由政策：每个公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；有过去不信教而现在信教的自由，也有过去信教而现在不信教的自由。但是，共产党员、共青团员不可以信仰宗教，因为共产党员和共青团员不同于普通公民，信仰的是马列主义，主张无神论。我国宪法不仅规定了公民有信教或不信教的自由，也要求必须坚持政教分离、自主办教、依法传教、宗教与社会主义社会相适应。党的十八大以来，习近平总书记对我们党关于宗教工作理论进行了系统总结和重大创新，鲜明提出中国特色社会主义宗教理论，强调：宗教工作的本质是群众工作；辩证看待我国宗教的社会作用；构建积极健康的宗教关系； 提高宗教工作法治化水平；坚持我国宗教中国化方向。

【课程总结】总结内容，回应问题

马克思主义宗教观是马克思主义理论体系的重要组成部分，是我们正确认识宗教和宗教问题的思想武器。我们要从学理上正确的把握马克思主义宗教观，从事理上客观认清我国的宗教现状，从政理上理解和自觉维护我国的宗教信仰政策，运用马克思主义的立场观点方法认识和对待宗教及其现象与问题，既要辩证理解宗教是人民的鸦片这样的理论问题，也要科学地看待社会中正常的宗教活、抵制非法的宗教活动和宗教渗透，切实践行习近平中国特色社会主义宗教理论。

【课后思考】结合所学，思考和分析“科学的尽头是宗教吗”？