“一图尽揽思政资源，一键直达教育现场”。

近日，浙江省思政课实践地图发布，地图集聚11个地市实践育人资源，让思政实践可视、可感、可应用。

一、时代背景

习近平总书记指出：“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来；思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。思政课教育教学要坚持理论性与实践性的有机统一，把理论教学与实践发展有机融合，深挖身边的育人资源，讲好身边的故事，坚定“四个自信”。

浙江是中国革命红船起航地、改革开放先行地、习近平新时代中国特色社会主义思想重要萌发地，是全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口，是高质量发展建设共同富裕示范区，是中国式现代化的先行者。

浙江省着力打造“真理的味道”大思政育人品牌，依托绵延流长的上山文化、良渚文化、南宋文化，深挖中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化构筑的思政“富矿”，通过体验研学点、行走研学路线，涵养家国情怀，感悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力。

二、现实需求

大中小学思政教育一体化建设工作开展以来，各大中小学对一体化研学平台提出了更高的使用要求，对校内外思政资源如何整合、转化和应用提出了一系列问题，而这些，恰恰是浙江省思政课实践地图建设的核心重点，着力要解决的问题——

缺乏统一研学管理平台。

目前省内大中小学生开展基地研学缺乏统一的线上途径，研学群体需求不明确，无法下沉到村社、基层；学生们不知道去哪里研学，如何报名参与；缺乏一个统一的平台、统一入口将实践点位与学生们需求关联起来。

校内外研学实践资源未贯通。

在实际思政工作开展过程中，地方、企业、高校、中小学的思政资源未贯通，全省各地市县区各自探索相关的实践研学平台，但总体上未能开发出具有可广泛应用的研学平台，各地市资源更加无法集聚，导致已有的研学平台比较单薄，地域局限较强。

研学实践评价机制尚未形成。

研学实践教育的评价体系不完备，目前很多研学实践教育服务单位仅仅从理论层面去理解研学评价，在实施层面更多的仅停留在简单的“活动评价单”或“学生表现书面反馈”上，从学生综合素质层面深入、系统地评价研学实践的较少，需要在数字化平台上寻求突破，形成预约、实践、反馈、评价的机制闭环。

三、应用介绍

既有从无到有、细致入微的手绘纸质版地图，又有数字版兼容的省域思政课实践地图。

手绘纸质版地图展现浙江省“七山二水一分田”地理风貌，展示了11个地市330个实践点位，每个地市特别突出5个点位，全部由浙江理工大学国教学院学生绘制。

数字地图结合浙江省“三地、一窗口、一示范区、两个先行”的资源优势，体现“浙江味、时代味、文化味”，展示了600余个实践点位，实践点位综合爱国主义教育基地、党史教育基地、科普基地、廉洁教育基地、教育部“大思政课”实践教学基地等，全部由各地市教育局和相应高校马克思主义学院商议确定。

集聚全省研学资源，内涵丰富，研学路线主题鲜明、可动态调整增加优化研学资源。

“电子版地图”架构手机用户端及管理PC端两大平台。手机端具有底数全、操作简便的特点，实现省级和11个地市所有实践点位展示、导航、打卡、线路展示等多个功能，PC端具有各地市分级管理账号，配置实践点位信息维护、研学线路设计等功能。

全站已经收录浙江省思政育人实践点位600余个，可依据实际需要动态调整增加优化研学资源。现有省级层面设计了循迹溯源、之江文脉、红色寻根、生态共富、新质科技等5个主题研学路线，各地市设计了循迹溯源、传统文化、红色文化、科技创新、生态文明、乡村振兴、特色小镇、平安共富、魅力校园、场馆研学等10个主题研学线路，共计105条研学路线。

强化导向分析，形成研学实践热力指数。