课程名称：中国近现代史纲要

课程性质：公共必修课程

适用专业：2024级本科学生

任课老师：中国近现代史纲要教研室全体教师

为全面贯彻党的二十大精神，全面推进中国式现代化，全面铸牢中华民族共同体意识，全面领悟习近平新时代中国特色社会主义思想，中国近现代史纲要教研室根据教育部文件精神和校院实际及课程的特点，经中国近现代史纲要教研室充分讨论研究，现制定本学期“中国近现代史纲要”课程的实践教学实施方案。

一、实践教学目的

理论联系实际是思政课程与课程思政的重要交汇，也是“中国近现代史纲要”课的具体指导思想。“中国近现代史纲要”课的实践教学环节，是为了更好地让学生深入领悟中国近现代史的核心密钥，使他们对形象生动的历史素材形成新的认知体系，加深对近代史相关内容的深度理解，完成从思政小课堂到社会大课堂的有机转换，使学生深刻领会马克思主义为什么行、选马克思主义为什么好、马克思主义为什么能、新时代中国特色社会主义为什么行，新时代中国特色社会主义为什么好，新时代中国特色社会主义为什么能。同时，此次实践活动可让大学生用辩证唯物主义、历史唯物主义的思想解决实际问题，提高大学生的认知能力、共情能力、实践能力。大学生在掌握理论、实践知识的基础上更好地学会明德、修身、成大业，更加坚定地在中国共产党的领导下为实现第二个百年奋斗目标而奋斗努力。

二、实践教学形式

本学期“中国近现代史纲要”课实践教学以“吾爱思政小课堂，吾更爱社会大课堂”为主题，采用大学生讲思政课的形式。学生可依据纲要教材内容，从中提炼演讲主题（可自行选题），并以小组为单位通力合作。每个小组选取一个专题,并完成搜集信息、撰写文案、制作PTT等工作。小组最终推荐1人进行才艺展示。思政课演讲分为初赛、决赛2个环节。初赛由任课教师在各教学班内自行开展，决赛由纲要教研室教师担任评委。决赛优胜选手将作为全省大学生讲思政课比赛的备选人员（后续会有进一步通知）。请各位认任课老师重点提醒，所有组员必须全过程参与，凡不参加者，社会实践均按0分记。

附录：大学生讲思政课参考选题

1.近代中国的现代化是畸形发展的现代化吗？

2.鸦片战争是中西关系质变的临界点吗？

3.太平天国农民起义的文化思想及评价

4.何谓自强：洋务运动的历史贡献与意义

5.戊戌维新运动给予近代中国的启示

6.辛亥革命是简单地旧式革命吗？

7.中国共产党对革命新道路的探索与动员群众有内在联系吗？

8.毛泽东同志是马克思主义中国化的伟大开拓者吗？

9.从两次国共合作透视新时代国共两党的关系

10.抗战时期中国共产党的自身建设与新时代党建工作的异同点

三、实践教学时间安排及要求

1.第7周（10月7日-11日），任课教师将实践教学任务通知学生，指导学生做好各项工作。

2.第11-12周（11月4日-11月15日），任课教师根据自己教学进度的安排，组织学生进行初赛，学生讲课时间控制在12分钟以内。每位教师从授课班级中选拔1个优秀主题演讲选手参加决赛。

3.第15周周末（12月8日），在马克思主义学院411教室进行决赛，所有任课教师担任评委，同时讨论入选省级大学生讲思政课的备选名单。

下学期开始，我们将采取新的社会实践方式，即体验安徽红色文化和创新传统，争做又红又专新时代大学生。

（1）预先了解：由本教研室集体选定1-2个安徽红色基地（安徽金寨革命烈士纪念馆或淮海战役纪念馆等）作为本学期社会实践的目的地；布置学生提前了解选定的目的地。

（2）参观体验：采用大学生讲思政课的形式选取优秀学生前往社会实践基地。每个行政班选择一个优秀学生代表，于本学期中期的周末，由招投标选中的旅行社组织去社会实践目的地现场参观体验。

（3）体验分享：参观回来，由任课教师在实践课堂组织现场体验的学生向全体学生分享经验，要求有成熟的演讲稿和制作相关内容的PPT，每人发言不少于半小时。

（4）总结心得：全体学生每人提交一份社会实践报告，总结自己参与整个社会实践的心得体会；社会实践报告统一格式，不少于1000字，并要结合中国近现代史的相关知识点加以分析和论证；社会实践报告作为社会实践成绩评定的重要依据。

2024年10月7日