对应“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程第六章“推动高质量发展”
一、学情分析 授课对象是本校理工科专业三年级学生，他们对科学技术的发展较为了解、 也较有兴趣。“新质生产力”是近年来我国经济发展的热词，学生对这个概念并 不陌生，但对什么是“新质生产力”、“新质生产力”到底“新”在何处，坚持高 质量发展为什么要关注“新质生产力”等问题，在理论上并没有清晰科学的认识。 针对学生困惑问题：新质生产力“新”在何处？
二、教学说明
（一）教学目标 知识目标：了解高质量发展的内涵及其重大战略意义；围绕关键词“新质生 产力”，深刻理解什么是“新质生产力”，“新质生产力”究竟“新”在何处；在 理论上把握发展新质生产力和坚持高质量发展的关系。 能力目标：学生能够用对比的方法理解“新质生产力”与“旧质生产力”有 何不同，体悟科学技术变革为推进生产力发展带来的决定性影响，从而进一步理 解坚持高质量发展的重大战略意义。 情感和价值观目标：理工科学生对科学技术的发展变革较为关注、也较为了 解，在加强对“新质生产力”理论学习的基础上，培养他们立志为攻克我国的“卡 脖子”技术贡献力量的报国心和爱国情！
（二）教学重点 什么是高质量发展以及坚持高质量发展的重大意义？ 新质生产力“新”在何处？ 坚持高质量发展为什么要向“新”而行？
（三）教学难点 新质生产力“新”在何处？ 为什么说发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点？
（四）教学理念 以问题为导向，以学生为中心
（五）教学方法 讲授法、问题引导法、案例教学法、小组合作学习、互动教学法
（六）教学资源 人民网；北京高校思想政治理论课程资源平台；“学习强国 ”平台。
（七）教学工具 多媒体：利用多媒体教学课件实时讲解，恰当引导学生自主思考。 板书：利用板书展示知识要点，突出教学重点。
（八）参考资料 1.习近平：《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国 家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》北京:人民出 版社,2022. 2.中宣部：《习近平谈治国理政》（第 1-5 卷）[M].北京:外文出版社,2018， 2017,2020,2022,2025. 3.中宣部：《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》[M].北京:学习 出版社,2021
三、教学内容与设计
（一）导入环节（5 分钟） 案例：《时间密“码”：一块国民手表如何“智”造未来？》 同学们，请大家看一眼自己或身边人的手腕——你看到了什么？是智能手环、 运动手表，还是可能……什么都没有？在这个人人用手机看时间的时代，一家做 了近 70 年‘传统机械表’的中国老厂，不仅活着，还造出了媲美瑞士顶级品牌、 能卖到几十万元的手表。它甚至把技术用到了航天、医疗和智能汽车上。” “这不是科幻故事。这家企业，就是天津海鸥表。它曾面临倒闭，如今却成 2为国家‘智能制造’的标杆。今天，我们不谈枯燥的经济理论，而是化身‘企业 侦探’，一起破解它的‘生存密码’—— 它如何在被淘汰的边缘，用科技‘魔法’重塑自己？一块小小的手表背后， 藏着一个国家如何从‘制造’迈向‘智造’的宏大命题？ 这堂课，我们将从一块表芯的蜕变，看到中国新质生产力的澎湃心跳。” 2024 年年初，习近平总书记到天津视察时，对“天津在发展新质生产力上 要善作善成”作出进一步要求和嘱托。那么，新质生产力“新”在何处？坚持高 质量发展为什么要把发展新质生产力作为内在要求和重要着力点呢？ 【设计意图】以“天津海鸥表”的发展案例导入课堂，联系“新质生产力” 提出问题，引发学生关注。
（二）讲授环节（35 分钟）
内容一：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务（5 分钟） 党的二十大报告鲜明指出：“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的 首要任务。”
1. 什么是高质量发展？ 经济发展是一个螺旋式上升的过程，上升不是线性的，量积累到一定阶段， 必须转向质的提升，我国经济发展要遵循这一规律。 高质量发展，是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现 新发展理念的发展，是创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形 态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的发展。
2. 为什么高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务？ 为全面建设社会主义现代化国家提供更为坚实的物质基础； 是全面建设社会主义现代化国家的基本路径； 确保现代化建设能不断满足人民对美好生活需要的根本支撑； 是推动现代化建设行稳致远的重要保障。 【设计意图】根据学生目前的知识结构，他们对“高质量发展”这个概念并 不陌生，在这里只做简单复习，本部分略讲。
内容二：新质生产力“新”在何处？（20 分钟） 新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径， 3具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。
1.生产力各要素发生“新”变化 “生产力”这个概念同学们并不陌生，它是人类改造自然和征服自然的能力， 包括劳动者、劳动资料和劳动对象三要素。“新质生产力”之新，首先就体现在 这三要素，都有了新内容和新变化。 案例：海鸥表劳动者：从“传统工匠”到“数字工匠”与“科技艺术家” 海鸥研发中心不仅拥有钟表设计大师，还引入了微电子工程师、软件工程师、 材料科学家和工业设计师，鼓励设计团队和工艺大师进行文化 IP 创作，比如为 “中国航天”主题腕表，设计师需研究航天科技与文化符号，工艺师则需将火箭 发动机造型微缩雕刻于夹板之上。传统装配技师需要学习操作自动化检测设备和 读懂三维数字图纸。 【师生互动】请同学们说一说当前海鸥表劳动者与传统技师的区别？ 案例：海鸥表劳动工具：从“精密机床”到“数字孪生与智能产线” 在高端机芯主夹板生产线上，引入五轴联动数控加工中心和在线视觉检测机 器人。这些设备能自动完成微米级切削，并实时拍照比对，将不合格品自动剔除。 部署制造执行系统（MES） 和产品生命周期管理（PLM）系统。每一枚机芯从零 件入库到成品出厂，全流程数据可追溯。管理者和工程师可通过平板电脑实时查 看生产状态和质量数据。 【师生互动】请同学们说一说当前海鸥表劳动工具的新变化？ 案例：海鸥表劳动对象：从“标准化钢材”到“新材料与新服务” 当前海鸥表广泛应用钛合金、陶瓷、硅游丝、高性能合金等新材料，劳动的 核心对象从基础统机，转变为陀飞轮、三问、天体运行式等复杂功能腕表。同时， 通过 C2M 模式，为消费者提供表壳、表盘、刻字等个性化定制选项。近几年，海 鸥表还推出“腕表健康管理”服务，通过专业仪器为顾客提供腕表走时精度检测、 保养提醒等增值服务。同时，开发基于腕表机芯结构的数字文创产品。 【师生互动】请同学们说一说当前海鸥表劳动对象的新变化？
【教师总结】 关于劳动者的“新”变化：新质生产力要求劳动者具备更高的科技素养和创 新能力。海鸥表的劳动者队伍实现了结构性升级。海鸥表劳动者队伍从单一工种 4向跨学科、跨领域的创新团队转变，驱动技术从纯机械向“机械+材料+信息技术” 融合。通过持续培训，将老师傅的“手感经验”转化为可量化、可传承的“数据 参数”，培养既懂制表工艺又懂数字技术的复合型“数字工匠”。此外，劳动者的 工作重心从重复性装配，部分转向高附加值的设计、研发和文化叙事，成为品牌 价值的创造者。 关于劳动资料的“新”变化：劳动资料，其实就是生产手段，指我们在生产 时所需要使用的资源或工具。劳动工具的数字化、智能化是形成新质生产力的物 质技术基础。海鸥表劳动工具从“增强人手精度”变为具备感知、分析、决策能力的智能系统，大幅提升生产效率和一致性。管理工具从纸质工单升级为全流程 数据互联的神经中枢，实现生产过程的透明化、精准化管控。 关于劳动对象的“新”变化：劳动对象是劳动中被采掘和加工的东西，传统 的劳动对象包括天然的资源，也包括经过加工的中间品。随着技术进步，新产品 和新服务层出不穷，这使得劳动对象有了巨大的变化，当前我们不但可以上天入 海，还能登月钻地，进入浩瀚宇宙，深入厚厚的地层。进入数字时代，“数据” 不仅仅是新的生产资料，同时也是新的劳动对象。海鸥表劳动对象的范围扩展与 形态进化，直接体现了产业升级的方向。劳动对象从传统的钢、铜材料，扩展到 高性能复合新材料，直接提升了产品的技术含量和用户体验。劳动对象不再局限 于实体手表，已延伸至全生命周期的服务和数字化的知识产品，开辟了新的价值 创造领域。
【总结】综上可知，“新质生产力”是生产力发展的一次跃升，其内涵包括 了劳动者、生产资料和劳动对象三大要素的全面提升。
2.科技创新提供发展“新”动能 从历史发展进程来看，科技创新一直推动着经济的发展，是人类财富增长的 不竭源泉和生产力发展的巨大动力。从原始的简单工具、手工劳动，到 18 世纪 第一次工业革命的机械化、19 世纪第二次工业革命的电气化，再到 20 世纪第三 次工业革命的信息化。这个过程，伴随着生产力的不断跃迁，从根本上改变了人 类历史的发展轨迹。当前，我们正处在信息革命基础上孕育兴起的第四次科技革 命，是完全不同于传统的新质生产力，会带来根本不同于以往的新质发展。 党的十八大以来，习近平总书记三次到天津视察，均提到科技创新。 5案例：海鸥表业打破高端机芯技术垄断：一部中国精密制造的攻坚史诗 天津海鸥表业打破高端机芯技术垄断，是一部中国精密制造的攻坚史诗。面对瑞士长期垄断的复杂机芯技术，海鸥没有选择外围迂回，而是直攻技术巅峰— —陀飞轮、三问报时、万年历三大复杂功能。 其突破路径清晰而坚定：始于逆向解构，成于正向创新，终于生态自主。从 2003 年研制出中国首只陀飞轮机芯起步，海鸥不仅掌握了基础原理，更迈入深 水区，先后攻克双轴立体陀飞轮、三问报时音簧调校、万年历机械编程等超复杂 技术。真正的突破在于结构性原创——开发出比传统结构更精巧的“三轴陀飞轮”， 应用领先的“无卡度硅游丝”调速系统，实现了从“仿形”到“创核”的质变。 支撑这一历程的是系统性能力的构建：国家级技术中心提供基础研发支撑， “手工大师+数字孪生”融合传统技艺与虚拟仿真，全产业链自主攻克了游丝、 发条等核心部件。如今，海鸥已握有数千项专利，其高端复杂腕表不仅进入专业 收藏市场，更实现向制表强国的“反向输出”。 海鸥的实践揭示了一条突破高端垄断的可行路径：以长期主义直面核心难题， 用深度融合创新超越模仿，最终在曾经被垄断的领域建立起自主的技术标准和生 态话语权。这不仅是一家企业的成功，更为中国精密制造业如何在高端领域实现 自主可控，提供了极具价值的范本。 进入新发展阶段，新质生产力的“新”和“质”都需要摆脱传统增长路径， 以科技创新为主要动力源和助推器。科技创新也必然成为新发展阶段的核心要素， 这就要求我们必须加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，不断突破“卡 脖子”的关键核心技术，打造更加丰硕的原创性、颠覆性科技创新成果，以高水 平科技自立自强为发展新质生产力提供源源不竭的新动能。
3.产业体系培育取得“新”突破 产业是经济之本，是生产力变革的重要载体和具体表现。发展新质生产力， 不仅要坚持科技创新，还要坚持产业创新；不仅新兴产业、未来产业要创新，传 统产业也要创新。 战略性新兴产业和未来产业的培育 新兴产业和未来产业是现代化产业体系中最具领先优势和发展潜能的重要 组成部分，要积极培育新兴产业和未来产业新增长引擎，促进战略性新兴产业融 6合集群发展。 如今，我国战略性新兴产业迎来一系列突破：新能源汽车生产累计突破 2000 万辆、工业机器人新增装机总量全球占比超 50%、超高清视频产业规模超过 3 万 亿元、第一批国家级战略性新兴产业集群已达到 66 家……2035 年远景目标纲要 提出，在类脑智能、量子信息、基因技术、未来网络、深海空天开发、氢能与储 能等前沿科技和产业变革领域，组织实施未来产业孵化与加速计划，谋划布局一 批未来产业。 这些产业在我们生活中是如何应用的？一起走进第 23 届工博会看一看。 展区里，一款国产电动垂直起降载人飞行器 M1 的二分之一缩比模型机尤为 引人注目。工作人员介绍，这款飞行器使用纯电能源，可飞行 250 公里，共有 5 个座位数，未来将主要用于城市通勤和中短途城际间出行。 走进机器人展区，可以看到多款机器人“同台炫技”，它们既能搬运、打磨、 焊接，也会售货、拼图、浇花、冲咖啡……可以说，机器人们的“技能值”满格。 比如有一款协作机器人，正与 3D 相机进行“手眼”配合，当新能源车停好 后，它可以准确识别规划路径，自动完成插拔充电过程。当前，该机器人已在一 些新能源车充电站投入应用，随着系统等不断升级，未来还可以实现自动洗车等 功能。 【师生互动】讲到这里，同学们是不是很想穿越到不久的未来，你们最期待 的新兴产业和未来产业是什么呢？
【教师总结】这些逐步发展起来的战略性新兴产业和未来产业，可被视为“新 质生产力”的主要表现形态。新兴产业的快速发展，既能形成新产业高端发展产 业链，不断提升新产业在整个产业体系中的主导作用和生产效率，也能促进传统 产业改造升级的合力，从整体上提升生产效率。 传统产业的创新培育 【习言习语】 “发展新质生产力不是要忽视、放弃传统产业，要防止一哄而上、泡沫化， 也不要搞一种模式。各地要坚持从实际出发，先立后破、因地制宜、分类指导。 根据本地的资源禀赋、产业基础、科研条件等，有选择地推动新产业、新模式、 新动能发展，用新技术改造提升传统产业，积极促进产业高端化、智能化、绿色 7化。” ——2024 年 3 月 5 日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平 参加他所在的十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时的讲话 如何用新技术改造传统产业呢？ 案例：海鸥表：新技术重塑传统制表的“中国芯”样本 面对石英革命与智能穿戴的双重冲击，天津海鸥表业这一传统民族品牌，以 新技术系统性重塑产业逻辑，成为“老字号”转型升级的典范。其核心在于通过 数字化研发、智能制造与新材料应用的三轮驱动，实现了从“经验传承”到“数 据驱动”的质变。 研发端：数字仿真重构创新流程 海鸥引入 CAD/CAE 和数字孪生技术，将复杂的机械创新过程前置到虚拟空间。 在开发“三轴立体陀飞轮”时，工程师先在数字环境中模拟数百个零件的动态干 涉与力学性能，将原本需耗时数年的物理试错周期缩短 70%，研发成本降低 50%。 这使得极端复杂的机械创意得以高效验证，技术迭代速度跃升。 生产端：智能制造赋能精密制造 生产线改造聚焦“柔性化”与“一致性”。通过五轴联动数控中心与视觉检 测机器人组成的智能单元，实现了高端机芯主夹板的微米级加工与 100%在线质 检。MES 系统贯通从订单到交付的全流程，使多品种、小批量的复杂腕表定制成 为可能，订单交付周期缩短 40%，产品优良率提升至 99.5%。 材料端：跨界融合突破性能边界 海鸥与科研院所合作，将航天材料与微电子技术引入制表领域。硅游丝的规 模化应用，使机芯防磁性能提升 10 倍；钛合金表壳的普及，实现了重量减轻 40%、 强度提升 30%的突破。新材料不仅提升了产品性能，更重塑了高端腕表的用户体 验定义。 生态价值：从产品制造到技术赋能 海鸥将积累的精密制造能力模块化，为航天、医疗仪器等领域提供微型精密 组件解决方案，开辟了第二增长曲线。这一转型证明，传统产业通过深度融合新 技术，不仅能实现自我革新，更能将核心能力转化为更广泛的技术服务能力。 海鸥案例揭示：传统产业的真正升级，不在于简单替换设备，而在于用数字 8技术重构从创新到交付的完整价值链条，使百年技艺在数据智能的赋能下迸发新 的生命力。
【总结】新质生产力之“新”既体现在能够积极培育战略性新兴产业、未来 产业，开辟新领域、发挥新优势、创造新模式，也体现在能够用新技术改造传统 产业，实现“老树发新芽”。 综上，我们从生产力各要素发生“新”变化、科技创新提供发展“新”动能、 产业体系培育取得“新”突破三个方面，阐释了新质发展力“新”在何处。
内容三：推动高质量发展要向“新”而行（10 分钟）
1.高质量发展是体现新发展理念的发展，而新质生产力与新发展理念完全 契合 创新是新质生产力的根本特点，因为新质生产力来源于颠覆性技术和前沿技 术，蕴含于技术创新驱动的新产业、新模式、新动能。 协调是新质生产力的内在要求，因为生成于虚拟空间的大数据，在算力算法 支持下，不仅能够实现经济、政治、文化、社会、生态文明多重目标的齐头并进， 而且还可以彻底打破实体空间的城乡分割和区域差别。 绿色是新质生产力的根本体现，因为构成新质生产力的新能源技术、节能技 术、碳捕获、碳封存技术等低碳技术的发展，可以更好满足国家实现碳达峰、碳 中和的目标，以低碳技术转化为特征的新质生产力，将有助于打造低碳化的能源 系统、生产系统、消费系统，实现整个社会生产和生活的低碳化。 开放是新质生产力的前提条件，因为新质生产力以现代产业体系为载体，与 产业链优化、创新链提升同源，这离不开国内统一大市场和高水平对外开放的支 撑。如果没有全球创新资源的整合与配置能力，数字化赋能就成为一句空话，一 国供应链韧性增强和价值链能级提升也无法成为现实，新质生产力更难以形成。 共享是新质生产力的必然结果，因为新质生产力是惠及全体人民的公共生产 力，它通过大数据和人工智能技术有效增强公共服务和城市管理能力，缓解供求 之间的矛盾，促成国民福利的改善。
2.新质生产力为高质量发展赋能 新质生产力是高效能、高效率的生产力，有别于依靠大量资源投入、高度消 耗资源能源的生产力发展方式。从传统生产力到新质生产力，意味着更加高效的 9资源利用，减少了对有限资源的过度依赖和给环境造成的负担。通过引进人工智 能、大数据和物联网等先进技术，以及优化管理模式和供应链，能够大幅提升生 产效率和产品质量。通过推广新材料、新能源的使用，一些高能耗、高污染的产 业也能够得以发展转型，降低单位产值能源消耗量，减少废气、废水和固体污染 物的排放。 此外，新质生产力还推动了产业间的融合与交叉创新，如制造业与信息技术 的深度整合，进而形成全新的产业形态和商业模式，搭建连接经济增长与可持续 发展的重要桥梁，推动经济模式从传统的资源密集型向智能化、知识密集型、高 附加值模式转变。 随着科技创新的提质增速和高端产业的勃兴融合，以新质生产力推动经济高 质量发展，将成为适应我国经济发展阶段转变的必然选择，以及应对日趋激烈的 国际竞争的战略举措。
3.“新”是推动高质量发展的风向标 新质生产力、新型消费、新业态、新型能源体系……今年政府工作报告提出 的“新”热词，是推动高质量发展的风向标，要求我们向“新”而行。 所谓向“新”而行，就是各行业各领域通过构建城乡融合发展新格局、促进 新业态健康发展、打造对外开放新高地、加快建设新型能源体系、积极培育创新 文化等“新”举措，抓住新契机，进行新布局，从而推动高质量发展迈上新台阶。 为何要推动高质量发展向“新”而行？高质量发展是一个长期性的系统工 程，需要源源不断的“活水”。面对错综复杂的国内外形势，向“新”而行能为 高质量发展注入强劲的新动能，使高质量发展持续“高”起来。
（三）课程小结（5 分钟） 新质生产力是经济高质量发展的新航向，发展新质生产力是推动高质量发展 的内在要求和重要着力点。新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方 式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先 进生产力质态。新质生产力“新”就新在生产力各要素发生新变化，科技创新提 供发展新动能，产业体系培育取得新突破。新征程上，推动高质量发展，必然要 向“新”而行，向发展新质生产力要成效！
四、板书设计
五、课后作业 思考题：发展新质生产力要加强科技创新，特别是原创新、颠覆性的科技 创新。请同学们结合自己的专业，说一说大家研究领域内有哪些“卡脖子”技术， 攻克这些难关，我们青年学生能做些什么？ 预习作业：我国社会主义基本经济制度是什么？（第六章第二节）
六、拓展学习资料 1. 习近平：《加快发展新质生产力 扎实推进高质量发展》 2. 刘洋：《深刻理解和把握发展新质生产力的内涵要义》，《红旗文稿》 3. 《新质生产力推动中国经济高质量发展》，光明网
七、教学评价
1.课程效果：通过本节课的学习能够使学生掌握与本节学习内容相关的理论 知识，提高学生运用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力， 明确新质生产力“新”在何处，拓宽大学生的国际视野，培养他们系统分析问题 的思维方法。本节课的教学过程既讲授理论，又陈述事实，结合多媒体音像、问 题引导、案例分析、互动教学等方法进行，注重政治性和学理性相统一、价值性 和知识性相统一。
2.评价主体和方法：本节课由授课教师与学生共同参与评价，采用同学间互 评、师评相结合的方式进行。授课教师通过课堂观察、参与讨论的方法判断学生 对知识的掌握情况，通过学生课后的作业情况进一步了解课堂教学效果，反思学 习目标是否达成，课程内容安排是否合理，通过教学总结和反思不断进行教学改 进。
