基本信息

教学地点

天津现代职业技术学院“钟鸣盛世”非遗传承基地

天津现代职业技术学院空间智能产教融合实践中心

教学时间

2025年3月27日

授课对象

南开大学、现代职业技术学院、咸水沽一中、津南区实验小学各8人，共32人

对应教材

小学：《道德与法治》（人民教育出版社）六年级下册第四单元 科技发展造福人类

中学：必修2《经济与社会》（人民教育出版社）综合探究二 践行社会责任 促进社会进步

大学：《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》（高等教育出版社、人民出版社）第七章第三节 加快建设科技强国

教学目标

小学

知识目标：了解手表机芯和无人机的基本构造及其现代应用，领悟“工匠精神”的内涵。

能力目标：培养学生的观察、动手和团队合作能力。

素质目标：激发学生对天津工业文化的自豪感和爱国情怀。培养学生严谨认真的学习态度以及科技创新的兴趣和探索精神。

高中

知识目标：了解天津工业发展历史进程及高质量发展推动工业转型的作用，探究手表机芯精密制造技术与无人机构造及其应用，领悟工匠精神。

能力目标：培养学生团队协作、动手和分析能力。培养学生的创新意识。

素质目标：增强学生对天津的自豪感、认同感和归属感。培养学生对科技创新的兴趣和探索精神，树立使命感。

大学

知识目标：了解天津近代工业发展的历史进程和发展现状，理解加快建设科技强国的战略意义及其与天津产业创新发展的联系，领悟工匠精神。

能力目标：培养学生的动手、分析、组织和创新能力。提升学生对科技创新与国家战略关系的理解，培养批判性思维和全局视野。

素质目标：增强学生对天津工业文化的自豪感，激发学生的使命感。培养学生对科技创新的兴趣和为科技强国建设贡献力量的志向。

钟承旧韵 匠启新功

——大中小学思政课实践教学一体化钟表组装体验课

（一）

沉浸式学习

学生跟随讲解员参观院“钟鸣盛世”非遗传承基地

（二）

实践教学

教师在这一环节主要引导学生动手实践以解决上一环节遗留问题，学生进行手表机芯生产流水线模拟。其中各个学段任务有所不同：

小学：

教师：讲解并演示基本的机芯构造以及组装流程，分配小组任务。

学生：观察和辨别零件并学习工具使用方法，获取机芯组装套件并设计表盘样式。

中学：

教师：讲解天津近代以来的工业发展进程，说明其在推动我国工业化发展、以工业促进国家解放中的重要作用。

学生：识别零件功能、进行零件组装。

大学：

教师：以如何提升精度和质量为重点讲解海鸥牌手表的发展历程和发展状况，落脚点在于说明工匠精神的传承。

学生：操作对于精度要求较高的仪器，检测并控制机芯走时误差。

（三）

成果检验

以计时竞赛方式选出用时最少的小组；以专家检验方式选出精准度最高的小组。

（四）

感悟分享与对话

各学段派一名代表分享体会，其中各有侧重。小学学生侧重于团队合作和实践过程；中学生侧重于工业发展和工业化对社会发展的影响；大学生侧重于分享“工匠精神”并解答中小学生与“工匠精神”相关的疑惑。

（五）

课程总结

各学段教师对实践课程进行总结，回顾我国近代工业发展历程重要节点和“工匠精神”内涵，鼓励学生发扬工匠精神、努力学习以参与工业强国建设。

智 “机” 飞跃，创领新程

——大中小学思政课实践教学一体化无人机体验课

（一）

沉浸式学习

学生跟随讲解员参观天津现代职业技术学院空间智能产教融合实践中心。

（二）

实践教学

小学：

教师：介绍无人机主部件作用和飞行原理，举例说明科技如何改变生活。

学生：观察无人机零件外观，通过答题辨认零件以获得组装套件并与中学生合作完成木制手抛飞机组装工作。

中学：

教师：结合物理知识帮助学生理解无人机科学原理，介绍与各学科相关的无人机产业发展难题以启发学生进行职业与学业规划。

学生：根据图纸切割、粘合木制手抛飞机，并调整重心位置。

大学：

教师：讲解无人机领域前沿技术与无人机产业发展对新质生产力建设的影响，启发学生用专业所学为无人机产业发展做贡献。

学生：计算机身、机翼比例并画图，将组装的木质手抛飞机试飞。

（三）

成果检验

以计时竞赛方式选出用时最少的小组；以专家检验方式选出精准度最高的小组。

（四）

感悟与对话

各学段派一名代表分享体会，其中各有侧重。小学学生侧重于团队合作和实践过程；中学生侧重于工业发展和工业化对社会发展的影响；大学生侧重于分享对新质生产力的理解和如何为现代工业发展做贡献并解答中小学生与新质生产力相关的疑惑。

（五）

教学评价

采用教师评价、学生互评、学生自评的方式对学生的实践表现进行评价，其权重分别为40%、30%、30%，评价内容主要包括团队协作能力、实践成果质量、参与度等。

采用学生评价、专家评价和教师互评、教师自评的方式对教师教学效果进行评价，其权重分别为30%、40%、30%，评价内容主要包括教学过程的吸引力、教学目标和学生学情的契合度、教学方法的科学性等。

（六）

课程总结

刘一博老师、朗静静老师、刘春艳老师、张凤瑰老师、程非凡老师进行总结，鼓励学生将工匠精神运用到学习和生活中，找到人生方向、为发展新质生产力、推进高质量发展贡献青春力量。

（七）

课后作业

小学：自选材料制作关于手表机芯或无人机的手工模型并附简单文字说明，介绍主要结构和制作收获。

高中：以 “天津近代工业发展对现代社会 的影响” 为主题，写一篇500字的文章。

大学：选择天津的某一产业，通过查阅资料、实地调研等方式，了解该产业的发展现状、面临的挑战和未来发展趋势。结合课程中关于科技强国战略和工匠精神的内容，撰写一份1000字左右的调研报告。