一、教学目的和要求：

教学目的：理解抗日战争的两个战场和两条抗战路线 , 在肯定国民党战场作用的同时 , 指出其片面抗战路线的局限性，理解中国共产党是抗日战争的中流砥柱，认识抗战胜利原因、重要意义和经验。

在知识目标上，使同学们了解抗日民族统一战线的形成与中国共产党的中流砥柱作用。在能力目标上，使同学们能够面对侮辱革命先烈等历史虚无主义现象能够勇于斗争，培育正确的历史观。在情感目标上，使同学们能够增强历史自信与文化自信，能够结合自己的学习与实践践行抗战精神等。

教学要求：要求学生能够运用所学知识，理解并说明中华民族抗日战争在世界反法西斯战争中的作用和地位；理解和说明中国共产党是抗日战争的中流砥柱。要求学生理解和掌握抗日战争弘扬的中华民族的伟大民族精神，并说明这种民族精神的现代价值，增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感。

二、教学重点与难点：

教学重点：中国共产党在抗日战争的中流砥柱作用。

教学难点：抗战精神。

三、课堂简介：

教学课时：2学时。

教学班级：经济管理类2301-03，88人。

教学教材与教学平台：中国近现代史纲要（2023年版）；学习通，教学课件，线上线下结合。

教学学情：该教学班同学，大多属于文科类专业学科出身，在初高中期间对中国近现代史有着基础性的历史常识，整体基础较好。对抗日战争通过历史学习与影视剧观看了解较多，对两条抗战路线与中国共产党中流砥柱作用了解有待深入。

四、教学内容及其分析：

【导入】“中流砥柱”的涵义。

中国的抗日战争是在国共合作建立的抗日民族统一战线的旗帜下进行的。国共两党和全国各阶级、各阶层和各民族人民都为抗日战争的胜利作出了自己的贡献。在当时中国所有的政治力量中，中国共产党为抗日战争作出的贡献最大，中国共产党是抗日战争的中流砥柱。中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用表现在如下几个方面

（一）提出全面抗战路线和持久战战略方针，开辟敌后根据地，坚持敌后游击战争

【关于全面抗战路线和持久战的战略，以及敌后游击战争的战略地位问题，前面已经讲到。要使学生理解下列两点。】

第一，中国共产党提出的全面抗战路线和持久战的战略方针，为坚持抗战、争取抗战的胜利指明了正确的道路；

第二，中国共产党领导的敌后战场逐渐成为抗日战争的主战场，敌后游击战争在坚持制高点，争取抗战的胜利中，发挥了伟大的战略作用。

（二）倡议、坚持、巩固和发展抗日民族统一战线

【要学生概括前面已经讲过的中国共产党在倡议、推动抗日民族统一战线建立方面所做的工作。】

抗日战争是在全国各党、各界、各军结成抗日民族统一战线的条件下进行的。中国共产党把坚持、巩固和发展这个统一战线，视为抗日战争坚持和胜利的一个基本条件，并把它作为自己的重大责任。统一战线的中心力量是国共两党，中心问题也是两党的问题。两党都主张抗日，因而有联合的基础；两党又代表不同阶级的利益，实行不同的抗战路线，因而又存在深刻的矛盾。

1.坚持统一战线中的独立自主原则

共产党要在统一战线中坚持独立自主原则，就必须保持在思想上、政治上和组织上的独立性，放手发动群众，壮大人民力量；必须坚持对人民军队的绝对领导，冲破国民党的限制和束缚，努力发展人民武装和抗日根据地；必须对国民党采取又团结又斗争、以斗争求团结的方针。其实质上就是力争中国共产党对抗日战争的领导权，使自己成为团结全民族抗战的中坚力量。这是把抗日战争引向胜利的中心一环。

2.坚持抗战、团结、进步，反对妥协、分裂、倒退

抗日战争相持阶段到来以后，由于以蒋介石为代表的国民党亲英美派开始推行消极抗日、积极反共的政策，团结抗战的局面逐步发生严重危机，出现了中途妥协和内部分裂两大危险。针对这种情况，1939年7月，中国共产党明确提出“坚持抗战到底，反对中途妥协”、“巩固国内团结，反对内部分裂”、“力求全国进步，反对向后倒退”三大口号，坚决揭露打击汪精卫集团的叛国投降活动，继续争取同蒋介石集团合作抗日。同时与国民党发动的三次反共进行了坚决的斗争。

3.巩固抗日民族统一战线的策略总方针

为了抗日民族统一战线的坚持、扩大和巩固，中国共产党总结反“磨擦”斗争的经验，制定了“发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力”的策略总方针。

【指导学生阅读教材，理解这一策略总方针的含义，特别要注意：这一策略总方针是在统一战线内实行的，因此“进步势力”、“中间势力”和“顽固势力”都是抗日的，不要把顽固势力理解为投降日本帝国主义的汉奸之类。】

为了与顽固派进行斗争，中国共产党还制定了与顽固派进行斗争策略原则：即有理、有利、有节的原则。有理，即自卫的原则，人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人，这是斗争的防御性。有利，即胜利的原则，不斗则已，斗则必胜，不打无计划无胜利把握的仗，这是斗争的局部性。有节，即休战的原则，不可无止境地斗下去，这就是斗争的暂时性。

（三）组织和推动国民党统治区的抗日民主运动

抗日战争时期，中国存在着三种地区，即：日本占领区(敌占区，或称沦陷区)、国民党统治区(也称作“国统区”或“大后方”)和中国共产党领导的解放区(除陕甘宁边区外，主要是敌后的抗日根据地)。抗战时期，中国共产党的工作重心，是在敌后发动抗日游击战争，建设抗日民主根据地。同时，也在国民党统治区(习惯上称“大后方”)开展促进团结抗日等方面的大量工作。

在抗战初期，中国共产党对国民党统治区的工作，先是通过中共中央长江局具体领导。1939年1月以后，由以周恩来为书记的中共中央南方局具体领导。全民族抗战开始后，各界人士要求国民党实行抗战民主。1939年10月，国民参政会中一些党派的代表发起宪政座谈会，批评国民党的一党专政，宪政运动在国民党统治区普遍开展起来。1941年3月中国民主政团同盟成立后，由于无法在重庆公开活动，派人到香港开展工作时，得到八路军驻香港办事处的支持，并于同年9月创办了民主政团同盟机关报《光明报》。南方局还直接对大后方的工商界人士做了大量工作。周恩来当时说：“1944年，不仅小资产阶级，连民族资产阶级也靠拢了我们。”

（四）加强抗日民主根据地的建设

抗日民主根据地既是中国共产党领导的抗日游击战争的基地，又是中国共产党在抗日战争中发挥中流砥柱作用的重要保证，还是抗日战争取得最后胜利的希望所在。因此加强抗日民主根据地的建设，对于抗日游击战争的开展，发挥中国共产党的领导作用，以及争取抗日战争的最后胜利都具有十分重要的意义。1940年，毛泽东发表《新民主主义论》等著作，比较完整地阐明了新民主主义的基本纲领、基本政策，为各抗日根据地的建设指明了方向。1941年5月，中共中央批准颁布的《陕甘宁边区施政纲领》，全面地体现了中国共产党关于根据地建设的基本方针。抗日民主根据地的建设在政治、经济和文化等方面展开。

1.政权建设：建立三三制的民主政府

抗日民主政府在工作人员分配上实行“三三制”原则，即共产党员、非党的左派进步分子和不左不右的中间派各占1/3。抗日民主政权普遍采取民主集中制，各级抗日民主政权机构的领导人都经过人民选举产生。

关于三三制原则在各根据地实行的情况，我们可以从下列具体事例中看出：

陕甘宁边区第二届参议会选举时，被选出的9名常驻议员中，共产党员占3人；政府委员18人，共产党员应占6人，因为是自由选举，选举结果中共产党员多一人，共产党员候选人徐特立当即声明，请求退出，随后补选无党派人士白文焕。

在1942年晋绥边区临时参议会选举中，大会参议员共145人，当选的共产党员47人，尚不足三分之一。玉县一个国民党籍参议员深有感触地说：“当临参会选举议员时，各地参议员有选出较多共产党员的，即自行退出，让非党与友党人士递补。此次大会参议员中共产党席位亦符合三三制原则，实使人敬佩。我曾对共产党所说的与党外人士合作有过怀疑，如今已完全消失。”

2.经济建设：开展减租减息和大生产运动

根据中国共产党作出的四项保证，抗日民主根据地内都停止实行没收地主土地的政策。停止没收地主土地，保证了统一战线内部地主阶级的利益，但是农民的利益怎么保证呢？在根据地，有很多农民也曾经要求实行“耕者有其田”。进行土地改革，但中国共产党坚持从民族利益和抗日民族统一战线的大局出发，对农民进行了说服工作，把没收地主土地的政策改为普遍实行减租减息的政策。这既照顾了地主的利益，也照顾了农民的利益。

毛泽东还提出了“发展生产，保障供给”的经济工作和财政工作的总方针，发出了“自己动手，丰衣足食”的号召。1942年，中国共产党领导根据地军民开展了大生产运动，并厉行精兵简政，以减轻人民负担。

3.文化建设：发展教育，重视科学研究

中共中央把发展抗日的革命文化运动提上重要议事日程。延安和各抗日根据地都吸纳了大量向往进步的知识分子。中国人民抗日军事政治大学、鲁迅艺术学院等一批干部学校和专门学校创办起来。哲学社会科学和自然科学研究也得到重视。1940年8月创办的延安自然科学院，是中国共产党历史上第一个开展自然科学教学与研究的专门机构。

（五）加强中国共产党的自身建设

中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用的发挥，必须依靠自身路线、方针、政策的正确和组织的坚强有力。因此，加强党的自身建设，既是中国共产党中流砥柱作用的表现，也是这一作用发挥的重要条件。为了胜利地领导中国人民进行抗日战争，中国共产党密切地联系着党的政治路线，在斗争实践中不断推进党的建设的伟大工程。

1.理论建设：马克思主义中国化命题的提出和新民主主义理论的形成

在1938年9月至11月召开的扩大的六届六中全会上，毛泽东明确提出了“马克思主义的中国化”这个命题。他强调：离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。

马克思主义中国化命题的提出，推动了马克思主义基本原理与中国具体实际相结合。而马克思主义与中国实际结合的第一个理论成果也在这一时期形成了，这就是毛泽东的新民主主义理论。

在20世纪30年代后期和40年代前期，毛泽东先后撰写了《<共产党人>发刊词》、《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》等一批重要的理论著作，形成了新民主主义理论。这一理论包括：第一，关于中国半殖民地半封建社会性质和主要特征，以及新民主主义革命性质和前途的论述。第二，关于党在新民主主义革命阶段基本纲领的论述：政治上，推翻帝国主义和封建主义的压迫，建立一个以无产阶级为领导、以工农联盟为基础的各革命阶级联合专政的新民主主义共和国。经济上，没收操纵国计民生的大银行、大工业、大商业归新民主主义国家所有，建立国营经济；没收地主阶级的土地归农民所有，并引导个体农民发展合作经济；允许民族资本主义经济的发展和富农经济的存在。文化上，废除封建买办文化，发展无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的中华民族的新文化，即民族的科学的大众的文化。第三，关于中国共产党成立以来历史经验的总结：指出统一战线和武装斗争，是战胜敌人的两个基本武器，而党的组织，则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。统一战线，武装斗争，党的建设，这就是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个主要的法宝。

新民主主义理论，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的成果；是毛泽东思想的重要组成部分，这一理论的系统阐明，标志着毛泽东思想得到多方面展开而达到成熟，也说明中国共产党在理论上的成熟。

2.思想建设：整风运动和实事求是思想路线在全党的确立

抗日战争以来，中国共产党的组织得到很大的发展，加强党的思想建设成为了一项重要的任务。为此，在20世纪40年代前期，中国共产党以延安为中心，在全党范围内开展了一场整风运动。整风运动实际上是一场马克思主义的思想教育运动。其主要内容是：反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。其中，反对主观主义是整风运动最主要的任务。

经过整风运动，全党认识到必须以科学的态度对待马克思主义，必须发扬理论联系实际的马克思主义学风，一切从实际出发、实事求是。毛泽东赋予了“实事求是”这一成语以新的解释，从而使“实事求是”成为党的辩证唯物主义的思想路线的通俗而又生动的表述。

在1945年召开的党的七大上，将毛泽东为主要代表的中国共产党人把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合而创造的理论成果正式命名为毛泽东思想，并将其规定为党的一切工作的指针。

【课后思考】

1.抗日民族统一战线是怎样形成的？中国共产党在抗日民族统一战线形成和发展的过程中起到了什么作用？

2.怎样评价国民党政府在抗日战争中执行的路线和正面战场的地位与作用？

3.怎样理解中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱？